新中國文學新人培養(yǎng)機制研究——從文學研究所到魯迅文學院

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1、中圖分類號：單位代號：10280密級：學號：博士學位論文SHANGHAIUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION題新中國文學新人培養(yǎng)機制研究目—從文學研究所到魯迅文學院作者劉業(yè)偉學科專業(yè)中國現(xiàn)當代文學導師葛紅兵完成日期2015年4月上海大學博士學位論文上海大學本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查,確認符合上海大學博士學位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名：主任：委員：導師：答辯日期：II上海大學博士學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的論文是本人在導師指導下進行的研究工作。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。參與同一工作的其他同志

2、對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名：日期：本論文使用授權(quán)說明本人完全了解上海大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權(quán)保留論文及送交論文復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容。（保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定）簽名：導師簽名：日期：III上海大學博士學位論文上海大學文學博士學位論文新中國文學新人培養(yǎng)機制研究—從文學研究所到魯迅文學院姓名：劉業(yè)偉導師：葛紅兵學科專業(yè)：中國現(xiàn)當代文學上海大學文學院2015年4月IV上海大學博士學位論文ADissertationSubmittedtoShanghaiUniversityfort

3、heDegreeofdoctorinChinesecontemporaryliteratureStudyofcultivationsystemofyoungauthorsinthenewChina—fromLiteratureInstitutetotheLuXunCollegeofLiberalArtsMACandidate：LiuYeweiSupervisor：GehongbingMajor：ChinesecontemporaryliteratureLiteratureCollege,ShanghaiUniversityApril,2015V上海大學博士學位論文摘要本論文以魯迅

4、文學院為研究對象，以歷史研究的嚴謹態(tài)度，打通文學和歷史研究的界限，借鑒創(chuàng)意寫作的研究思路，運用文化領(lǐng)導權(quán)、文學生產(chǎn)等理論方法，從共和國意識形態(tài)和文學制度設計、文學研究所創(chuàng)辦溯源、文學研究所的建立和發(fā)展、不同辦學時期新人培養(yǎng)的情況、新人培養(yǎng)的方法和途徑、魯院文學新人培養(yǎng)的成效與影響等六個方面系統(tǒng)考察了魯迅文學院六十年來的辦學情況，闡釋了其作為文藝界的“黃埔軍?！钡闹匾饬x和“文藝黨?！钡臍v史局限。以此，一方面可以厘清新中國新人培養(yǎng)制度的形成過程及其重要意義，另一方面也能多多少少地管窺到創(chuàng)意寫作在中國的文學實踐。魯迅文學院的前身是創(chuàng)辦于1950年10月的中央文學研究所，至今已經(jīng)走過了

5、64年的歷程。文研所的創(chuàng)辦，既立足本土傳統(tǒng)——老解放區(qū)的辦學經(jīng)驗，又借鑒于友邦——蘇聯(lián)的辦學模式，體現(xiàn)了當時文藝界對新老解放區(qū)的傳統(tǒng)以及蘇聯(lián)模式取舍整合的嘗試與實踐。它的創(chuàng)辦，充分體現(xiàn)出新政權(quán)對文學新人培養(yǎng)的重視。文學學校的建立不僅僅是文學任務，也是政治任務。魯迅文學院新人培養(yǎng)分為三個時期，即中央文學研究所時期、中國作家協(xié)會文學講習所時期和魯迅文學院時期。從考察可以得知，這三個時期的培養(yǎng)情況總體上是一致的,但在具體方式方法上有所區(qū)別。同樣，魯院在不同辦學時期對文學新人的培養(yǎng)方式和途徑也有所區(qū)別，比如八十年代以辦進修班為主，輔之以與高校聯(lián)合辦學；九十年代延續(xù)八十年代的思路，以舉辦進

6、修班和文學創(chuàng)作專業(yè)班為主；到了新世紀則創(chuàng)造性地開辦了高研班，進入最好的發(fā)展時期。魯院在文學新人培養(yǎng)方面取得了豐碩成果，為新中國的文壇淬煉輸送了一大批共和國作家。從1950年中央文學研究所創(chuàng)辦到現(xiàn)在，魯迅文學院已經(jīng)舉辦了近百期各種類型的文學創(chuàng)作班。半個多世紀來，魯迅文學院對于中國當代作家隊伍的建設產(chǎn)生了顯著而又直接的影響，為社會主義文學事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。在中國當代文學重要獎項的獲獎者中，曾在魯迅文學院學習過的學員也占有顯著的比重。魯院辦學的成功，還有另外一個標志，就是各地對魯院辦學模式的模仿與復制，紛紛建立了作協(xié)文學院。在此基礎上，魯院牽頭成立了全國文學院院長聯(lián)席VI上海大

7、學博士學位論文會議，并在魯院建立了常設辦事機構(gòu)聯(lián)席會秘書處，這可以看作是魯院對全國文學院的一個整合，以此為標志，一個遍布全國各地的“大魯院”格局已經(jīng)形成。就魯院初期的辦學模式而言，很大程度上毫無疑問是蘇聯(lián)模式的拷貝。但在進入新時期以后，在文學新人培養(yǎng)方面，魯院已經(jīng)擺脫了蘇聯(lián)的影響，基本上形成了自己的特色。一種新的文學新人培養(yǎng)機制已經(jīng)形成。魯院新人培養(yǎng)的未來趨勢必將吸收包括創(chuàng)意寫作理論在內(nèi)的各種理論方法，努力拓展學歷教育渠道，引入包括創(chuàng)意寫作工坊在內(nèi)的各種作家訓練方法。關(guān)鍵詞文學新