公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平

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1、論文評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)：《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》天津五中劉秋玲一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平相對(duì)性特征的理解能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感二、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解公平的相對(duì)性三、教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性四、教學(xué)策略：1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、案例分析法、圖示法2、根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，借

2、助多媒體，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以《竇娥冤》的“冤”為切入點(diǎn)，緊緊圍繞“公平”“公平的重要性”，通過(guò)“合作探究”、“各抒己見(jiàn)”、“品味故事”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)柧碚{(diào)查、格言搜集等。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有許多瑰寶，世界十大悲劇之一的元代戲曲家關(guān)漢卿作品《竇娥冤》就是其中的一朵奇葩。它以“驚天地泣鬼神”的凄婉故事情節(jié)及深邃的思想性和現(xiàn)實(shí)性傳誦至今。在我們開(kāi)始今天的新課之前，首先欣賞一段黃梅戲《竇娥冤》。視頻：黃梅戲《竇娥冤》選段?；顒?dòng)一：合作探究（課前學(xué)習(xí)成果展示）1、竇娥冤“冤”在何處？2、你知道竇娥臨刑前許下的三

3、個(gè)愿望嗎？3、竇娥向蒼天祈愿并能夠?qū)崿F(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)什么的渴望？教師小結(jié)：公平自古以來(lái)就是人們孜孜以求的奮斗目標(biāo)，是社會(huì)生活中的重要主題。我們崇尚公平！那么，什么是公平？公平是絕對(duì)的嗎？公平對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展有著什么樣的作用？；在大力倡導(dǎo)和諧社會(huì)的今天為什么特別關(guān)注社會(huì)公平？帶著一系列問(wèn)題開(kāi)始我們第九課《我們崇尚公平》的第一節(jié)《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》。探究新課：人們崇尚公平、渴求公平這一點(diǎn)沒(méi)有異議?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中的人們，面對(duì)具體的事情，對(duì)公平的理解是否相同呢？活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)八年一班有一個(gè)外出交流的名額，班主任組織全班同學(xué)投票選拔。結(jié)果張三和李四脫穎而出

4、，但兩人票數(shù)相等。應(yīng)該派誰(shuí)去呢？小東說(shuō)：老師喜歡張三，由老師決定對(duì)李四不公平，還是再次投票比較好。小西說(shuō)：抓鬮吧！小南說(shuō)：應(yīng)該參考一下科任老師的意見(jiàn)。l你認(rèn)為怎么做比較公平？學(xué)生討論討論之后展示課前調(diào)查結(jié)果選項(xiàng)人數(shù)支持理由備注反對(duì)理由小東15同學(xué)們長(zhǎng)期相處彼此之間了解比較全面可能會(huì)出現(xiàn)拉選票的現(xiàn)象，再說(shuō)已經(jīng)投過(guò)票了小西2成功率各占50%，機(jī)會(huì)均等憑的是運(yùn)氣而不是實(shí)力小南5科任老師有發(fā)言權(quán)老師了解學(xué)生比較片面，有同學(xué)特愛(ài)在老師面前表現(xiàn)小東或小南（擇一）10都有道理/小東和小南（綜合）6更加可觀效率低教師小結(jié)：通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以看出，不同的個(gè)體，對(duì)公平的理解不盡

5、相同?；顒?dòng)三：眾說(shuō)紛紜談?wù)勀阈哪恐械墓绞窃鯓拥模空?qǐng)?jiān)诩埰蠈?xiě)下關(guān)于公平的四句話。學(xué)生思考、發(fā)言教師小結(jié)：同學(xué)們從不同的角度來(lái)闡述公平，都有一定的道理。我們可以看出：1、公平是在比較中產(chǎn)生的；公平是相對(duì)的；2、一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情合情合理，不偏袒和存在私心，每個(gè)人承擔(dān)應(yīng)擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得的利益。活動(dòng)四：品味故事有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是這桶粥天天都不夠分。A他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)人?！恢芟聛?lái)只有一天能吃飽。彼此你爭(zhēng)我斗。B不久，決定推選一個(gè)道德高尚的人來(lái)負(fù)責(zé)分粥?！谑怯腥碎_(kāi)始挖空心思賄賂、討好分粥人。

6、內(nèi)部烏煙瘴氣。C后來(lái)，大家又組成了三人分粥委員會(huì)及四人評(píng)審委員會(huì)→互相攻擊、扯皮，粥到嘴邊已經(jīng)涼了。D最后，輪流分粥，只是分粥人要等其他人挑完后端剩下的最后一碗?！蠹液秃兔烂?、快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)日子。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智：這個(gè)故事要向我們闡述一個(gè)什么道理？學(xué)生發(fā)言教師闡述：一個(gè)問(wèn)題有多個(gè)解決方案，是否兼顧公平，將影響到人們的心理，心里會(huì)影響到行為，進(jìn)而會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。圖示：是否公平→心理→行為→團(tuán)隊(duì)合作及社會(huì)安定領(lǐng)域公平或不公平現(xiàn)象自己的心理感受及行為相應(yīng)的后果校園生活中家庭生活中社會(huì)生活中活動(dòng)五：談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受？（展示課前思考結(jié)果）

7、教師小結(jié)：再一次論證了是否公平→心理→行為→團(tuán)隊(duì)合作及社會(huì)安定活動(dòng)五：師眼觀天下——談貧富差距展示網(wǎng)絡(luò)連接，圖文并茂的新聞資料，如：兩會(huì)特別策劃之《關(guān)注社會(huì)公平縮小貧富差距》關(guān)注中流砥柱——農(nóng)民（部分圖片展示如下）教師講述圖片故事：《希翼》、《等待》、《冰冷》、《反抗》、《憤怒》《未來(lái)》小結(jié)：公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平人們?cè)谏鐣?huì)交往中，如果受到不公平對(duì)待，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)

8、利和機(jī)會(huì)，每個(gè)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)