資源描述：
《孩子老師陪你一起“玩”拼音》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、孩子，老師陪你一起“玩”拼音一年級(jí)拼音教學(xué)札記什邡市國(guó)人小學(xué)雷春如送走了一個(gè)畢業(yè)班，我還沉浸在和學(xué)生配合默契，課堂上揮灑自如的感覺(jué)良好中。然而，再次走進(jìn)教室，面對(duì)的卻是46個(gè)小不點(diǎn)，有的6歲了，有的才5歲多。一個(gè)個(gè)滿臉稚氣，流鼻涕，哭鼻子，打小報(bào)告，上課時(shí)甚至有的孩子不管不顧地鉆到桌子下面去玩陀螺，更讓人又好氣又好笑的是，有的整節(jié)課都有一個(gè)棒棒糖鼓在腮幫子上，在你厲聲呵斥之后從嘴里拿出來(lái)，趁你不備，又塞進(jìn)去…..一節(jié)課，表?yè)P(yáng)、樹榜樣、批評(píng)抓典型…招數(shù)都用盡了，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，有時(shí)上到后半堂課，我站在講臺(tái)上，看下面亂哄哄的哪里還像課堂，整個(gè)一個(gè)幼
2、兒園大班的活動(dòng)室，怎么辦？讓這幫小淘氣都難住了，只能說(shuō)明自己的不足??！要想完成教學(xué)任務(wù)，我必須得動(dòng)點(diǎn)腦子…….哼，你們愛(ài)玩是吧？老師我就和你們玩玩看！一，第一招：先聲奪人，故事引路在教學(xué)jqx和V的相拼規(guī)則的一堂課上，我突發(fā)奇想，用小絲巾將自己的眼睛蒙起來(lái)，然后大模大樣地站在了教室里，這時(shí)，小家伙們好奇地嘻嘻笑起來(lái)，互相指指點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)，我笑著問(wèn)：你們肯定不知道我是誰(shuí)吧？小家伙們得意極了，異口同聲說(shuō)：“雷老師———”我故作奇怪地問(wèn)：“我的眼睛蒙起來(lái)了啊，你們都知道是我，看來(lái)你們算是我最好的朋友了！”接下來(lái)，我說(shuō)：”現(xiàn)在，我給大家講個(gè)故事，要是
3、你能知道故事中誰(shuí)蒙了眼睛，那你就是聰明的孩子……有一天，小v非常想念他的好朋友JQX，他們每次在一起，小V都要把眼睛蒙起來(lái)，和好朋友玩捉迷藏的游戲，因?yàn)榘?，于是，小V給j,q,x打了電話說(shuō)，喂，jqx，我的好朋友，我又想和你們捉迷藏了........……….就這樣，小V一見(jiàn)到j(luò)qx馬上就把眼睛蒙上，因?yàn)樗X(jué)得，和最好的朋友捉迷藏非常非?？鞓?lè)……..”一個(gè)新鮮的開場(chǎng)白，加上一個(gè)繪聲繪色的童話故事之后，再板書j,q,x和V的相拼，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)，這堂課，我終于可以把笑容保持到下課了。一，第二招，說(shuō)順口溜，輕松記憶在拼音教學(xué)中，最讓人頭疼的是有些
4、聲母孩子們老是愛(ài)搞混，如B和D，Q和P,還有，復(fù)韻母初學(xué)時(shí)也很容易混淆。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，正是喜歡讀兒歌的時(shí)候，我何不用順口溜來(lái)試試呢？順口溜讀起來(lái)瑯瑯上口，便于學(xué)生記憶，用來(lái)區(qū)別一些形近的聲母，韻母不是很好嗎？也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。于是，在教學(xué)中，我搜集、自編了很多順口溜，在課堂上隨時(shí)使用。如：在學(xué)習(xí)了q之后，我說(shuō)：“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋”。在教學(xué)iu之后，我讓孩子們說(shuō)“uiuiui,i跑右邊u來(lái)追！”在后面教學(xué)iu時(shí)，就接著編“iu,iu,iu,被u追上別害羞！”再如，在教學(xué)“ei”
5、這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，就說(shuō)，“小兔飛飛，愛(ài)喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”在學(xué)完聲母幫助學(xué)生記憶聲母表時(shí)就說(shuō)：“bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲；gkh和jqx，吵著鬧著也要去。zcs,聽見(jiàn)了，背上椅子追上去，r在后面大聲喊：“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊?！绷硗猓€有“傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt”“單門m雙門n小棍趕豬l,l,l”等等。我相信，當(dāng)我和孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)背這些順口溜的時(shí)候，孩子們是快樂(lè)的。三，第三招，游戲鞏固，在玩中學(xué)游戲，應(yīng)該是孩子們最感興趣的了，如果再加上比賽，積極性就更高了。1
6、，手語(yǔ)，看誰(shuí)更有創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)了bp之后，我教孩子們用手勢(shì)比：用左手食指豎立，右手食指和拇指做成半圓狀，拼在左手食指下部，組成了b，將右手的半圓上移，就成了p。學(xué)會(huì)了用手勢(shì)比畫，孩子們很高興，在后面的拼音學(xué)習(xí)中，我讓孩子們自己比劃，看誰(shuí)的手勢(shì)最像，結(jié)果，很多孩子總能想方設(shè)法用雙手比出d,t,n,l,g,k,h..........比得最像的哪個(gè)孩子，臉上的笑容也是最燦爛的。2，小組比賽拼韻母。在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，我讓孩子們拿著單韻母的卡片，每組6個(gè)人，我口頭上出韻母，或者讓下面的同學(xué)來(lái)“出題”，看哪一組的孩子最先拼出指定的韻母，優(yōu)勝組的組員能得到
7、小紅花一朵。這下，孩子們都很認(rèn)真，誰(shuí)把ei拼成了ie把ui拼成了iu，大家都爭(zhēng)先恐后地指出來(lái)，而講臺(tái)上的孩子也能互相配合，很快調(diào)整。后面的鼻韻母，孩子們自己有能用自己的卡片“私下”比賽了。一個(gè)多月下來(lái)，拼音“玩”完了，孩子們終于樂(lè)意和我一起學(xué)習(xí)，上課也能較好地集中注意力了，但我知道，這才是漫漫長(zhǎng)路第一步...........
