資源描述：
《培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的見(jiàn)解》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)小學(xué)生積累語(yǔ)言的見(jiàn)解我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高有很大的作用。積累語(yǔ)言是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵和根本，也是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。下面我就談?wù)勎以谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積累語(yǔ)言的一些看法和做法。一、培養(yǎng)興趣，自主積累：郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”這就是說(shuō)，如果積累了豐富的詞匯，寫作就能隨意調(diào)遣詞語(yǔ)，就不會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏的現(xiàn)象了。當(dāng)然語(yǔ)言的積累還包括對(duì)名言警句及精彩句段等的積累。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有一定量的語(yǔ)言積累，則無(wú)法形成語(yǔ)言技能，同時(shí)，一個(gè)人語(yǔ)言積累的多少直接
2、影響他思維水平的高低。不過(guò)，更重要的是我們還要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。我們教師要巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生為積累的對(duì)象所吸引，產(chǎn)生讀、背的欲望，并有了自覺(jué)積累的意識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)自主積累的方法，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品味一些優(yōu)美的詞句，體會(huì)它們遣詞造句的精妙，表達(dá)的意境之美、音韻之美等特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡它們，產(chǎn)生積累的欲望。并且，我也會(huì)經(jīng)常出一些有關(guān)積累知識(shí)的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生自主地搜集積累，互相交流，同時(shí)，對(duì)一些積累豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，
3、學(xué)生就喜歡積累語(yǔ)言了，也會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二、掌握方法，學(xué)會(huì)積累學(xué)生光喜歡積累語(yǔ)言，會(huì)自覺(jué)去積累語(yǔ)言也不行，我們老師還必須教給一些方法，讓積累的效果更好。學(xué)生掌握了積累語(yǔ)言的方法，就有可能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘錄。平時(shí)，我主要是教給學(xué)生以下兩種方法：首先是背誦。背誦應(yīng)該是積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言材料的最好辦法。新教材中有好多精美的文章、段落、詞句，我都要求學(xué)生背誦下來(lái)，并定時(shí)檢查督促。除此之外，還鼓勵(lì)學(xué)生把課外看到的精美語(yǔ)言材料背下來(lái)，擴(kuò)大他們的閱讀量，增加他們的信息量。當(dāng)然，背誦不能是死記硬背，必須對(duì)要背誦
4、的材料有透徹的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，還要教給學(xué)生一些背誦的方法。比如比較長(zhǎng)的課文可以采取分段背誦的方法；有的段落或文章老師可以列出提綱幫助學(xué)生背誦；還有的可以讓學(xué)生邊寫邊背，這樣對(duì)一些字詞的寫法也會(huì)掌握得更牢固……當(dāng)然方法因人而異，只要是便于學(xué)生記憶的方法，就是最好的方法。但是，人有遺忘的特點(diǎn)，我們老師還必須督促學(xué)生隔三差五地對(duì)熟讀成誦的材料進(jìn)行復(fù)習(xí)。?其次是摘抄記錄。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭?！彼园嗌系拿總€(gè)學(xué)生我都讓他準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，取名“智慧屋”，讓學(xué)生在閱讀中隨時(shí)隨地積累。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句、片斷或好文章
5、摘錄下來(lái)?？措娨暬蚺c人交談時(shí)，把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語(yǔ)句摘記在本子上。并要求學(xué)生對(duì)摘記的語(yǔ)言材料進(jìn)行整理，把同類的抄在一起，以便查看。如詞語(yǔ)可以按寫人的外貌、神態(tài)、心理活動(dòng)，含有反義詞、近義詞，含有比喻、夸張，來(lái)自成語(yǔ)故事、寓言故事，寫山水景物等歸類；句段、文章可按寫人、寫活動(dòng)與場(chǎng)面、寫景、狀物、名言警句、諺語(yǔ)等歸類。學(xué)生有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀，記一記。還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流積累的材料，彼此學(xué)習(xí)、積累，實(shí)行資源共享。?三、注重運(yùn)用，實(shí)踐積累學(xué)生的語(yǔ)言積累多了，他的語(yǔ)言能力并不一定就加強(qiáng)了，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用。積累
6、的東西必須讓學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。所以，教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言實(shí)踐的綜合訓(xùn)練。比如定出一個(gè)范圍，讓學(xué)生寫出你所積累的詞語(yǔ)、句子等，對(duì)積累豐富的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；讓學(xué)生根據(jù)積累的幾個(gè)詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心寫一段通順連貫的話，對(duì)一些詞語(yǔ)堆砌或用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象予以悉心指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生作文中能恰如其分地運(yùn)用到的好詞佳句用紅筆標(biāo)出，加以好的評(píng)價(jià)，并作為范例讀給全班同學(xué)聽，有時(shí)讓學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)念自己寫好的短文……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣提高了，掌握了積累語(yǔ)言的方法，養(yǎng)成了自主積
7、累語(yǔ)言的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，學(xué)生的閱讀能力和作文能力也會(huì)逐漸提高。總之，沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽說(shuō)讀寫能力，更不能學(xué)好語(yǔ)文；沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累作“奠基”，那些方法和技能就成了“空中樓閣”。而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。作為老師要持之以恒地以“注重學(xué)生的語(yǔ)言積累”為教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)，學(xué)生有一個(gè)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，只要我們持之以恒地去要求，學(xué)生持之以恒地去不斷積累，學(xué)生又何以會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”
8、的境況呢？因此，我的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)模式，上完一篇課文或者讀一本好書都習(xí)慣了積累好詞佳句，每次寫習(xí)作都會(huì)打開智慧屋進(jìn)行寫作，把里面的好詞都會(huì)應(yīng)用到自己的作品中，我在教學(xué)中不斷嘗試這種教學(xué)方法，我覺(jué)得無(wú)形中學(xué)生養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的興趣，同時(shí)也提高了寫作水平。李蘭英2014.4
