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《多途徑多形式營(yíng)造濃濃感恩氛圍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2011年長(zhǎng)沙市參評(píng)論文論文類型：課題研究論文作者單位：瀏陽市柏加渡頭完小作者姓名：鄧艷萍聯(lián)系電話：13607449183多途徑多形式營(yíng)造濃濃感恩氛圍------淺談如何在小學(xué)校園形成感恩氛圍內(nèi)容摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，在小學(xué)階段，加強(qiáng)對(duì)孩子們的感恩教育意義重大，營(yíng)造好感恩氛圍是搞好感恩教育前提。本文結(jié)合本校開展感恩教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試從音樂熏陶，故事教育，文化宣傳，學(xué)科滲透，實(shí)踐鍛煉五個(gè)方面來具體談?wù)勗谛W(xué)如何營(yíng)造濃厚的感恩氛圍。關(guān)鍵詞：感恩教育遵循規(guī)律依托活動(dòng)形成合力實(shí)施評(píng)價(jià)抓住時(shí)機(jī)感恩是中華民族的
2、傳統(tǒng)美德，是德育的一個(gè)重要組成部分。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),誰言寸草心報(bào)得三春暉，吃水不忘打井人……這些經(jīng)典詩句都集中表現(xiàn)出人們對(duì)感恩的認(rèn)同和崇尚。人有感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，更加親切，我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康開朗。然而當(dāng)今社會(huì)，青少年感恩意識(shí)的缺乏已是普遍現(xiàn)象。他們不知孝順父母，尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛他人，不知知恩圖報(bào)，變得自私而又冷漠，喪失了做人的最起碼的道德。因此，如何使情感日益冷漠的青少年一代學(xué)會(huì)知恩，感恩，報(bào)恩，成了當(dāng)今教育迫在眉睫
3、的一個(gè)問題，也成了我校十一五市級(jí)課題《讓感恩的心船在小學(xué)校園蕩漾》的研究目標(biāo)。但感恩不是天生的，它來自于孩子們的生活，需要我們創(chuàng)設(shè)一定的感恩教育氛圍，搭建適合他們心理發(fā)展的平臺(tái)，孩子們的心靈才會(huì)得到震撼，感恩教育才會(huì)成功。因?yàn)榄h(huán)境是無聲的教育，只有在特定的環(huán)境中孩子們能受到潛移默化的影響和教育。感恩需要氛圍，正所謂環(huán)境塑造人！因此我校將課題研究的第一項(xiàng)任務(wù)定在了營(yíng)造感恩氛圍上，下面筆者結(jié)合研究實(shí)際，談?wù)勅绾卧谛W(xué)校園形成濃厚的感恩氛圍。一、音樂熏陶法古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“用音樂陶冶人的靈魂?！眰ゴ蟮囊魳芳邑惗?/p>
4、芬也說：“音樂是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示。”可見音樂的教育作用是無以倫比的。做好手語操，唱響《感恩的心》，萌發(fā)感恩情結(jié)《感恩的心》這是一首感人肺腑的歌曲，不但這首歌的歌詞和旋律凄婉東動(dòng)人，而且這首歌的由來與內(nèi)涵更催人淚下，激人奮進(jìn)。在向孩子們講述和理解歌詞含義后，我便讓他們學(xué)會(huì)這首歌曲的演唱，同時(shí)學(xué)做手語。一時(shí)間，校園的每一個(gè)角落都充滿了感恩的音符，飄蕩著感恩的旋律。每一次音樂響起，校園的每一處地方就會(huì)洋溢著濃濃的感恩之情。每一次演唱，孩子們就不自覺地沉浸在感恩氛圍中。是啊，那含蓄雋永的歌詞配上那飽含深情的
5、旋律，怎能不打動(dòng)人的心靈？為使音樂的力量更加強(qiáng)大，每一個(gè)人真正唱會(huì)這首歌曲，做準(zhǔn)手語動(dòng)作，我們又利用慶國(guó)慶這一時(shí)機(jī)舉行《感恩的心》表演唱競(jìng)賽活動(dòng)，讓歌曲來熏陶每一個(gè)孩子的心靈，并在國(guó)慶節(jié)后正式將每天課間操后的時(shí)間定為手語操時(shí)間，每天演唱一遍，不斷地在音樂中凈化孩子們的心靈，生成感恩的情感。二、故事教育法小學(xué)生由于受年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，單憑單純、空洞的說教是難以引發(fā)他們對(duì)“感恩”的深刻的認(rèn)識(shí)和理解的。但如果用故事的方式來進(jìn)行的話，他們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)會(huì)潛移默化。而古往今來流傳了許許多多的感恩故事，如“孔融讓梨”、“投
6、桃報(bào)李”。如果讓孩子們閱讀交流，為故事中的人物所感動(dòng)，為故事中的情節(jié)所牽掛，他們的感恩認(rèn)識(shí)就會(huì)得到升華。因此在音樂熏陶的同時(shí)，利用紅領(lǐng)巾廣播站我們每天播出名人感恩故事；利用讀書節(jié)讓孩子們閱讀感恩故事，寫下讀后感。孩子們?cè)诠适轮蝎@得動(dòng)力，明白了感恩的道理。三、文化宣傳法我國(guó)古代儒家學(xué)派中有大量的著作如《論語》、《二十四孝經(jīng)》、《禮記》等記錄了感恩的名言警句。利用班級(jí)板報(bào)，學(xué)校宣傳櫥窗我們書寫大量的感恩名言如“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，每天在課間操時(shí)間帶著他們讀讀背背，引導(dǎo)他們理解名言警
7、句的含義。同時(shí)我們還利用國(guó)旗下的講話，教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等專題節(jié)日大力宣傳感恩的重要性，在思想陣地上對(duì)孩子們進(jìn)行全面熏陶，培養(yǎng)感恩情懷。四、、學(xué)科滲透法學(xué)科教學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)教育的主渠道，在學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育，可以幫助學(xué)社工在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中提升感恩認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)感恩意識(shí)。為此，我們以生活為題材，結(jié)合語文數(shù)學(xué)自然科學(xué)的學(xué)科教學(xué)，將感恩素材引入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟感恩的豐厚內(nèi)涵。例如我在執(zhí)教《慈母情深》一課中，就引導(dǎo)孩子們反復(fù)品讀描寫母親動(dòng)作神態(tài)外貌語言的語句，感悟文中母愛的偉大，從而激發(fā)孩子們感恩父母之情懷。
8、五、實(shí)踐鍛煉法心理學(xué)告訴我們，體驗(yàn)是一種很好的教育方式，孩子們動(dòng)手參與，對(duì)他們額思想的震動(dòng)更大。為此，我們嘗試著讓孩子們觀看與感恩相關(guān)的影視節(jié)目，寫下觀后感；開展感恩主題班會(huì)，談自己的體會(huì)；制作感恩手抄報(bào)，摘抄感恩故事、名言等，增強(qiáng)對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。同時(shí)更讓孩子們現(xiàn)身說法，把發(fā)生在自己身上或身邊的感恩事例講給別人聽，增強(qiáng)感恩的現(xiàn)實(shí)感和可信度。如我校四年級(jí)游湘宇同學(xué)在觀看了影片
