我在班級教育管理中主要是分宏觀和微觀兩個層面進行的

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1、我在班級教育管理中主要是分宏觀和微觀兩個層面進行的。宏觀為大，微觀為小。宏觀上要盡量做到登高望遠，全盤規(guī)劃；微觀上要力爭去精雕細作，抓好細節(jié)。從宏觀上講，我針對我班開學后學生的特點分階段有步驟地主要實施了三步計劃：首先﹑了解班級學情，確立班級管理模式；第二步抓養(yǎng)成教育，促習慣形成；抓集體活動，樹良好班風；抓干部培養(yǎng)，樹班級正氣；第三步抓學風建設(shè)，提高學習效率。如果說前面是手段的話最后才是我的工作的中心和根本目的。從微觀上講我主要是依據(jù)以上3點思路進行精雕細作，真抓實干，抓好細節(jié)抓出效果。下面我就針對上述思路談?wù)勎业木唧w做法：1﹑了解班級學情，確立班級管理模式有人將班級管理模式

2、歸納為三種即無為而治型，自主管理型，事必躬親型。我在確立我們班級管理模式時主要考慮了新學校，新學期，新班級的特點綜合運用三種模式，在不同階段由于學生表現(xiàn)的特點不同而采取不同的模式，例如我從開學到期中考試主要采取事必躬親型，收緊一點，待班級行為規(guī)范初步形成，班級管理進入正軌后然后由學生自主管理。但是凡事都事必躬親這是肯定不行的。古人云：文武之道，一張一池。幾個關(guān)鍵階段事必躬親，其他時候則是自主管理，在某些特殊時期采取也采取無為而治，當然這是有為中的無為，希望最終通過無為來達到有為?？傊业淖罱K目的是要盡量達到既要能夠放的開，又要能夠收的攏。2﹑抓養(yǎng)成教育，促習慣形成。在開頭三

3、個月我認為是利用學生空白心理狠抓學生的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育最佳時機，學生的行為習慣和學習習慣以至以后的班風學風如何很大程度取決于班主任在這一階段抓得早不早，好不好，抓得巧不巧。我的做法是（1）練書法，練坐功。我認為練書法既有利于集中學生注意力，同時也是規(guī)范作業(yè)提高成績的良方。但是很遺憾現(xiàn)在由于學生作業(yè)太多，堅持下去較難。（2）多做導演，少做演員。多思少說，點石成金。常常將我要說的觀點交給班干部說，交給優(yōu)秀學生說。不說則已，一說見效。例如，我認為教室就是一個學習的地方，但常有學生課余在教室放電影，聽歌曲，下象棋，我認為應當加以禁止。我不是立即批評。而是馬上召開班會先由學

4、生討論，其實我把我要說的話交個了那些有正義感的學生要他們說出來達成共識，不是堵而是疏。（3）有時必須要對學生進行說教時我堅持的原則“五官端正”（嘴正，眼正，耳正，心正，身正）。嘴正。就是指：第一，教師要不多說，不亂說，忌胡說，多讓學生自己說。例如我班有個學生有男女生交往過密的現(xiàn)象；第二，批評要講藝術(shù)和時機，；第三，表揚要抓閃光點（賞識教育要選好切入點）。（4）設(shè)計利用好班會課，讓學生自我教育。我只是提出問題，交個學生討論，達成共識；開學到現(xiàn)在我設(shè)計了《昨天，今天，明天》，《我的自習課》《閑話寢室》《課間10分鐘我該做什么》《高效課堂》《巧妙作業(yè)》（5）分化的策略。例如在學習時

5、間的安排上我要求學生早上7：00，晚上六點30分提倡學生進教室開始預習和復習，開始做不到，學生較反感，我就采取分化的策略。我就對學生分別加以引導，班干部首先必須做到，然后是成績好的學生和有上進心的學生，最后大家都跟上來了。前幾天我認為冬天來了，我進行民調(diào)認為擠一擠6：20可以進教室，我又讓他們6：20可以進教室，現(xiàn)在學生也習慣了，也不需要我管了。（1）抓集體活動，樹良好班風我們班是學校的重點班，生源相比較而言是最好的。但我們也有自己不幸，俗話說：家家都有一本難念的經(jīng)。其實我們班也出現(xiàn)了許多問題剛開始有同學想轉(zhuǎn)學，班風不好，偷盜東西，在教室打撲克牌的，利用手機上網(wǎng)的，在教室電腦

6、上玩游戲的，男女交往過密的，下課就放音樂，班級甚至一度發(fā)生分裂。（這些在正常時間是看不到的，我經(jīng)常是出奇不意的出現(xiàn)在學生面前的例如我6點進教室，11：20滯留在寢室發(fā)現(xiàn)的）班級沒有凝聚力，針對這些情況，我抓住學校組織的集體活動精心組織，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，現(xiàn)在回想起來我們3班的凝聚力是兩次活動即廣播操比賽和中英文化交流帶起來的。①引起重視，精心組織，精雕細做。（確立目標；研究對策；規(guī)定紀律）②抓住閃光點，精心設(shè)計，小題大做。③牽引。我們?nèi)噙@些都做的好，我們的學習一定會更好。例如中考前對高字進行牽引。④營造良好的班級文化氛圍來加強班級的凝聚力，樹立良好的班風。按照畢校提出的

7、大家文化精神，我們確立了以大家文化為主旨的同時又彰顯個性班級文化。我們確立自己的班名，班風理念，創(chuàng)辦了自己刊物，周一開辦大家評說節(jié)目，我學寫字，辦好班級圖書館，每天一句名言等，將學生的注意力引向?qū)W習。4﹑抓干部培養(yǎng)，樹班級正氣。有人說強將手下無弱兵，有道理。我認為境界不夠，應當提升為強將手下有強將。俗話說：管人如捏沙，管的的越多，漏的越多。所以出現(xiàn)了陳平不知錢糧的典故。從班級管理的角度來講，班主任什么都要管，其結(jié)果是什么也管不了，你太要強，學生干部未必強，學生未必強（我這里是針對提高學生的自我管理能力而