淺談家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用

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1、淺談家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是:在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò):"家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)"。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人

2、人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、家庭中父母對(duì)子女影響的特點(diǎn)教育者總是根據(jù)特定社會(huì)關(guān)系的要求，去培養(yǎng)新生一代的道德品質(zhì)的。我們的教育就是要把只有生物屬性的嬰兒（自然人）培養(yǎng)成為具有社會(huì)屬性的社會(huì)人，也就是說(shuō)，教育的本質(zhì)就是促進(jìn)人的社會(huì)化。所謂社會(huì)化，就是在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系逐漸形成適應(yīng)于社會(huì)生活的思想道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)生活的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，成為能為社會(huì)所需要所容納的身心健康的社會(huì)人。家庭，作為社會(huì)有機(jī)體中的活“細(xì)胞”，具有繁衍后代、嗣續(xù)、消費(fèi)、教育等多種社會(huì)職能，尤其是道德啟蒙教育，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有奠基性的作用，是學(xué)

3、校教育和社會(huì)教育所不可取代的。在家庭中，父母對(duì)于子女在思想品質(zhì)上的影響，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人的影響，兒童年齡越小，這種特點(diǎn)越明顯。這在客觀上是由血緣關(guān)系、物質(zhì)生活依附等特殊關(guān)系所決定的。家庭中父母對(duì)于子女的影響的特點(diǎn)主要有：1.兒童的可塑性強(qiáng)，孩子出生后首先接觸的就是父母，這種先聲奪人的影響在孩子的心靈中必然留下難以消抹的影響。這種影響甚至可以延續(xù)人的一生，因此，從小就重視對(duì)于女的教育，效果最理想。2.影響的時(shí)間長(zhǎng)，兒童的大部分時(shí)間是與父母一同渡過(guò)的。這種長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響對(duì)孩子思想品質(zhì)的形成發(fā)展具有十分重要的定勢(shì)導(dǎo)向作用。3.親子關(guān)系的深層心

4、理效應(yīng)。孩子與父母的關(guān)系最親密、情感也深切、最真實(shí)。父母的言行舉止對(duì)善于模仿的孩子具有很大的示范作用。從人的社會(huì)化角度看，家庭是他們接觸的第一個(gè)微觀社會(huì)關(guān)系。父母的社會(huì)地位、物質(zhì)生活狀況、思想觀念和道德品質(zhì)、家庭成員和親屬關(guān)系，以及父母對(duì)子女的期望、態(tài)度等因素，對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成和發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生深刻而持久的影響。因此，家庭教育這種“先入”式的影響，與學(xué)校教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，家庭教育與學(xué)校教育是兩種不同性質(zhì)的教育。二、家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要地位家庭教育是一種沒(méi)有專門(mén)的計(jì)劃和明確的目標(biāo)，隨環(huán)境

5、而轉(zhuǎn)移的，以潛移默化的“親子”影響為主的離散性教育，分散在千家萬(wàn)戶之中，因家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)、社會(huì)地位、道德觀念的不同而具有很大的個(gè)體差異。而學(xué)校教育則是以黨和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，以一支經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)。德才兼?zhèn)涞膶Ｂ毥處煘橹袌?jiān)，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為宗旨的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，是一種正規(guī)的群體教育。由于兩者的性質(zhì)、教育方式有很大的不同，在實(shí)踐中往往很難統(tǒng)一、合拍，從而產(chǎn)生教育上的互相沖突、互相抵消等“內(nèi)耗”現(xiàn)象。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和改革，人們的思想觀念、道德觀念、價(jià)值觀念日呈多元化趨勢(shì)。學(xué)校教育和家庭教育在育人方向上的矛盾和沖突也

6、將日益加劇。由此，家庭教育的重要地位也日甚一日地凸現(xiàn)在我們的面前。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。父母教育好孩子不是一件簡(jiǎn)單的事。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等心理特征，對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)根據(jù)其不同的特點(diǎn)采用不同的教育方法，因材施教。父母雖然看著孩子長(zhǎng)大，又常年生活在一起，對(duì)孩子的各方面都了如指掌，但這只是一種感性的了解。由于缺乏心理學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些“異常”表現(xiàn)往往感到迷惑不解，不能采取相應(yīng)的教育方法，由此產(chǎn)生了許多問(wèn)題。從一些成功的家庭教育案例來(lái)看，家長(zhǎng)明確自己的教養(yǎng)貢任和地位，了解家庭教育的育人特點(diǎn)

7、三、掌握正確的家庭道德啟蒙教育方法是十分重要的首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)和修養(yǎng)狀況，對(duì)孩子的影響起著十分重要的作用。因?yàn)榧彝ソ逃嗟氖菬o(wú)聲教育，家長(zhǎng)的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣、言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)孩子產(chǎn)生一種“榜樣”的示范性影響。家長(zhǎng)本身素質(zhì)不高，是很難承擔(dān)起教育孩子的貢任的。因此，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是一個(gè)根本性的問(wèn)題，也是一些家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注并試圖解決的重要課題。其次，家庭教育是一門(mén)科學(xué)。家長(zhǎng)要教育好孩子，必須遵循教育孩子的內(nèi)在規(guī)律。除了自覺(jué)地提高自身的思想道德素質(zhì)外，還應(yīng)掌握一些科學(xué)的教育理論知識(shí)和家庭教育的方法，如教

8、育學(xué)、生理學(xué)、，心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，家庭教育的原則與方法，青少年（獨(dú)生子女）個(gè)性心理特點(diǎn)，心理健康與衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，智力與非智力因素的培養(yǎng)等具體的方法和知