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《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路自2006年走上三尺講臺(tái)，經(jīng)歷了人生的喜怒哀樂，悲歡離合。第一年執(zhí)教的學(xué)生在即將畢業(yè)的六一節(jié)日上獻(xiàn)上的一首詩朗誦不禁讓我淚雨滂沱，這是初為人師的我第一次體會(huì)到身為一名普通的人民教師所擁有的桃李天下的澎湃成就感。工作一年轉(zhuǎn)正之后，我就擔(dān)當(dāng)起天下最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群。而讓我深深領(lǐng)會(huì)到的就是班主任更是要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，而要提高必須多讀書。班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。我深知班主任工作的優(yōu)劣甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧膭?/p>
2、做本主任的懵懂無知到榮獲“三號(hào)班集體”稱號(hào)概括我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)心得：一、求同存異巧借鑒第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)既開心也有壓力。開心的是能夠榮幸的執(zhí)教這四十多位優(yōu)秀的孩子；感到壓力的是因?yàn)槲乙晃怀醭雒]的新手能否勝任這份工作？實(shí)際工作時(shí)，急過、氣過、哭過、鬧過、錯(cuò)過、也迷茫過，一次在辦公室與有經(jīng)驗(yàn)教師交流的時(shí)候，她說的一句話深深的觸動(dòng)了我。她說：“李欣??！有些東西要辯證的想，食物之所以美味是因?yàn)槲覀兎湃脒m量的調(diào)味品，而有問題的孩子5則是上帝放錯(cuò)的那一味！要想改變他就要找到他的味道，咸了就加湯，酸了就放糖。如果人生缺少他們，那你的生活將索然無味，一成不變。最重要的是要學(xué)
3、習(xí)、借鑒。”這一席話很簡(jiǎn)單，但從此之后我調(diào)整心態(tài)，努力的找到適合我與孩子們的“調(diào)味劑”。與此同時(shí)我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己處理班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，于是我購買大量書籍《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、》，《做最好的老師》都成為我辦公桌上的必備讀物。但是學(xué)生是有個(gè)性的，每個(gè)孩子都有自己的思維方式，在實(shí)際工作中我并沒有生搬硬套教育理論，而是更多的注重實(shí)踐。同辦公室有9位老師其中六位資深班主任教師，于是我每天利用課余時(shí)間觀察其他教師的制班方略：跟王老師學(xué)習(xí)知人善任，責(zé)任到人：跟萬老師學(xué)習(xí)細(xì)致入微，尊重學(xué)生；跟梁老師學(xué)習(xí)賞罰分明，良性競(jìng)爭(zhēng)等。并根據(jù)我班的班情制定自己的班訓(xùn)、班級(jí)責(zé)任崗、班委會(huì)班
4、子，當(dāng)遇到棘手的問題我寧可冷靜擱置回到辦公室向老教師討主意，也不愿一時(shí)激動(dòng)功敗垂成！經(jīng)過一學(xué)年的努力一切步入正軌！一、自主實(shí)踐巧設(shè)計(jì)想成為一名合格的班主任，離不開自身理論的豐富和老教師的提攜是永遠(yuǎn)也不會(huì)勝任的！于是我開始實(shí)踐我的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)之路。在班級(jí)出現(xiàn)平穩(wěn)之時(shí)汶川地震發(fā)生了，我班孩子年齡較小，對(duì)新聞的關(guān)注度也很低。他們的人生閱歷并不豐富，他們不能理解什么是地震災(zāi)害，那會(huì)對(duì)人類生存造成何種不可逆的悲劇。他們更不明白自己現(xiàn)在的生活是多么幸福，他們甚至不會(huì)感動(dòng)！于是我利用校內(nèi)感動(dòng)教育的契機(jī)，籌劃了一節(jié)《珍愛生命學(xué)會(huì)感動(dòng)5》的主題班會(huì)課，課前我刻意沒有要求學(xué)生做任何準(zhǔn)本工作，讓學(xué)生在課上觀
5、看汶川地震發(fā)生后我國從中央到百姓所做的震后救援工作的努力，并讓學(xué)生思考影片中那個(gè)人或哪些人讓你最感動(dòng)。不少學(xué)生看著影片抑制不住的抽泣起來，于是我又補(bǔ)充展示震后工作中涌現(xiàn)出的一位位英雄人物。孩子們稚嫩的小臉上露出欽佩和尊敬的神情?？粗鴮W(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，知道生命的可貴，我的心中也為自己精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)初見戰(zhàn)果而開心！但令我驚喜的事孩子們自發(fā)的帶來零用錢、文具、衣物要捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)受難的小朋友，面對(duì)孩子們真誠，熱心的笑臉我再一次為他們而自豪！一、認(rèn)真反思巧改進(jìn)我的班主任專業(yè)化實(shí)踐之路也并非一馬平川，也遇到過泥濘的羊腸小路。隨著我校遷入新的校舍，3個(gè)分校合為一體，我班被重新改組分班。原班級(jí)的同學(xué)只能留下
6、15人，并收納20多名不熟悉的學(xué)生而且男生比女生多7名！面對(duì)一張未知的班級(jí)花名冊(cè)，我真的是緊張的晚上睡覺都在做惡夢(mèng)。擔(dān)心已經(jīng)建立一定習(xí)慣的學(xué)生不能適應(yīng)我的教育方式，就像一張已經(jīng)構(gòu)建好框架的的圖紙，我只能做輕微調(diào)整而不能大動(dòng)干戈。但是問題還是出現(xiàn)了也許是孩子們大了，也許是不能適應(yīng)新的班級(jí)，也許是初來的新奇感，讓他們無時(shí)無刻不處于興奮狀態(tài)，情緒浮躁，無心向?qū)W。其中最突出的一點(diǎn)就是準(zhǔn)備鈴聲響起之后班級(jí)還是猶如一鍋沸水，汩汩有聲！機(jī)會(huì)總是偽裝成麻煩的形式出現(xiàn)，我相信這就是我的“機(jī)會(huì)”。5于是我以以此切入點(diǎn)組織了班會(huì)課、組織班內(nèi)小組競(jìng)賽、甚至要求班長(zhǎng)記名，但都無濟(jì)于事，我第一次感覺到黔驢技窮的窘迫感
7、！于是我痛定思痛，重回到問題的根源了解情況，我分別找班內(nèi)不同分校的孩子了解他們的心理，大部分孩子反應(yīng)對(duì)新同伴比較好奇，想對(duì)了解小伙伴！此外2分鐘預(yù)備鈴實(shí)在很無聊不知道該干什么？所以就開始說話聊天了。針對(duì)這與情況我設(shè)計(jì)了一節(jié)班會(huì)課《班級(jí)是我家兄妹你我他》我率先在課上用課件展示了我的基本情況及業(yè)余愛好等學(xué)生關(guān)心的信息，并要求同學(xué)們也讓大家了解自己，使我們的班集體真正成為一家人！此外，我利用校內(nèi)的成語接龍讀本要求學(xué)生每次2分鐘
