隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

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1、做一個(gè)具備“五心”的班主任各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天上午我們進(jìn)修學(xué)校安排我給大家做一個(gè)講座，對(duì)于我來說，第一次承擔(dān)這么重大的任務(wù)，說句實(shí)話，我覺得真的是班門弄虎，自不量力。作為一個(gè)工作在一線班主任，我和在座的所有班主任一樣，在平時(shí)的班主任工作中，做了一些嘗試和摸索，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更談不上講座，今天僅僅是把我做的一些零零碎碎的小事向你們作個(gè)匯報(bào)。今天我給大家匯報(bào)的主題是：做一個(gè)具備“五心”的班主任。記得有未教育家曾經(jīng)這樣說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池

2、塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，班主任要教育學(xué)生，單靠豐富的知識(shí)是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響學(xué)生，以各種各樣的心去感化學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到你的關(guān)心和呵護(hù)，這樣你才能打開他的心扉，傾聽他的心曲，并及時(shí)地給他點(diǎn)撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他走向成功的彼岸。具體地講，就是以愛育人，做“五心”級(jí)班主任。只要以細(xì)心、責(zé)任心、寬容心、愛心、和公平心真誠地去面對(duì)工作、對(duì)待學(xué)生，就“沒有過不去的坎”，“沒有解決不了的問題”，就能得到學(xué)生的真心與信賴。我們知道“學(xué)生是教師的影子”，有什么樣的老師

3、就有什么樣的學(xué)生。作為老師，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)，我們的一言一行每天都影響著學(xué)生。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，我認(rèn)為做一名合格的班主任應(yīng)具備細(xì)心、責(zé)任心、寬容心、愛心、和公平心。一、細(xì)心是做好班主任工作的助手班主任工作非常瑣碎，這就要求我們當(dāng)老師尤其是當(dāng)班主任的要做到細(xì)致、細(xì)心。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)，

4、也起到潛移默化的教育作用。班主任工作有細(xì)心我認(rèn)為首先體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的細(xì)致觀察和詳細(xì)了解。如哪位同學(xué)的突然缺課，哪位同學(xué)有什么特殊的習(xí)慣，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些同學(xué)又呈退步趨勢(shì)，哪些同學(xué)遲到，某個(gè)孩子突然出現(xiàn)的變化；班級(jí)中流行的課外書等等，我認(rèn)為對(duì)于這些我們班主任都要做到了然于胸。在城關(guān)小學(xué)任教的這三年中，我平時(shí)一般會(huì)在早晨7點(diǎn)40左右趕到教室組織大家早讀，有一天我照例走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)老跟不上的一個(gè)小男孩叫鄒悅誠坐在位置上認(rèn)真地讀著書。當(dāng)時(shí)天氣比較寒冷

5、，教師里只有五六個(gè)小朋友。我當(dāng)時(shí)走近他在他頭上輕輕地摸了摸，我說，鄒悅誠今天你表現(xiàn)特別棒，然后在黑板上表揚(yáng)欄里記上了他的名字，早讀過后我又在“爭(zhēng)創(chuàng)新三好”欄中給他加了一顆“星”。沒想到第二天，他竟然第一個(gè)來到教室，一個(gè)人拿出書來認(rèn)真讀，在后來的一個(gè)多月里，他幾乎每天堅(jiān)持來得比我更早，學(xué)習(xí)成績(jī)也是突飛猛進(jìn)，從原來的不及格到后來的80多分，再到期末考試的98分。在這期間他經(jīng)常能得到老師的表揚(yáng)，名字后面的“星”明顯多了，他的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了，而且我還欣喜地發(fā)現(xiàn)不光他一個(gè)后進(jìn)生有積極性，班上其他學(xué)

6、習(xí)更落后的孩子也爭(zhēng)著來得早一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冎乐灰獊淼迷缬终J(rèn)真讀書，自己的名字就有機(jī)會(huì)亮在表揚(yáng)欄里，星期五就有機(jī)會(huì)評(píng)“每周之星”。所以我們班早讀時(shí)間絕大部分學(xué)習(xí)更落后的同學(xué)都能趕到，到后來，越來越多的后進(jìn)生應(yīng)該說加入到優(yōu)生的行列，變成了優(yōu)生。我欣喜地認(rèn)識(shí)到：自己的一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不起眼的表揚(yáng)方式，給了孩子們一股莫大的動(dòng)力，使得他們有興趣學(xué)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力和積極性。所以我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任，在平時(shí)的工作中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住契機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。俗話說：愛美之心，人皆

7、有之。其實(shí)愛表揚(yáng)之心，也是人皆有之的。孩子們年齡尚小，他們更愛表現(xiàn)自己，更渴望得到大人們的表揚(yáng)。這個(gè)學(xué)年度，我教的又是一年級(jí)的孩子。我們班有個(gè)男孩子，上學(xué)期開學(xué)初就就表現(xiàn)出跟上學(xué)對(duì)抗、跟老師對(duì)抗，不合群的傾向。開學(xué)第一周三天我沒聽他開口說過一句話，整天趴在桌面上閉上眼睛對(duì)老師愛理不理的。老師點(diǎn)他的名，他不理不睬，老師走近他面前和他說話他就抬起個(gè)頭閉上眼睛對(duì)著老師，而且開學(xué)初那幾天上學(xué)他每天都不愿進(jìn)教室。面對(duì)這樣一個(gè)性格如此倔強(qiáng)的孩子，說實(shí)話我當(dāng)時(shí)也是顯得束手無策。記得我當(dāng)時(shí)也是很無奈地跟我的搭檔

8、，我們班的輔導(dǎo)員老師說：完了，這個(gè)班有他一個(gè)就夠了。第二周的星期一我給班上的每個(gè)孩子發(fā)了一本新本子，并要求孩子們自己寫上班級(jí)和姓名。收上作業(yè)本，我豁然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的名字還是寫得不錯(cuò)的。于是等到下一節(jié)課我便抓住契機(jī)當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他。當(dāng)時(shí)我說：“老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是第一組就溫磊小朋友的字寫得最好看?！闭f完這句話，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子正對(duì)著我非常靦腆地笑了笑。這時(shí)，我又抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)表揚(yáng)他。我說：小朋友請(qǐng)看，第一組就溫磊小朋友作得最端正，我們送給他一個(gè)真棒。這個(gè)孩子第一次得到老師和全班同學(xué)的表