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1、大學生網(wǎng)絡輿論引導策略淺析龐朝陽王冠華河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院050026隨著Web2.0、Web3.0時代的到來，以各類論壇、QQ群、人人網(wǎng)（原校內(nèi)網(wǎng)）、開心網(wǎng)等為代表的網(wǎng)絡社群在網(wǎng)民中迅速興起，尤其受到高校學生的大力追捧。學生們通過輿論監(jiān)督，在一定程度上有促進社會公平公正的作用，學校有關部門的重視，使學生意見中有價值的部分得以實現(xiàn)，推動學校管理和教育教學改革。但如果引導不當，有可能形成群體極化現(xiàn)象，形成的不當M絡言論甚至有可能轉化成現(xiàn)實行動，危害正常的學校秩序。注：2014年度河北省社會科學發(fā)展研宄課題《
2、河北高校網(wǎng)絡輿論現(xiàn)狀及引導策略研宄》成果，課題編號：2014030105）三、高校要注重大學生“網(wǎng)絡文明公民”教育（一）要通過課堂主渠道幫助大學生提高網(wǎng)絡輿論認知能力。課堂括學校伍括學校的思政課程、時事教育課程、大學輔導員開班會等多種形式。而M絡輿論認知能力是指大學生在網(wǎng)絡輿論參與中獲取、分析、評價和傳播各種形式的信息的能力。當今這個媒介化社會對人們分析、處理信息的能力提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。在媒介社會會中，媒介技術的發(fā)展程度與人們對媒介的了解和控制程度的不平衡，直接導致了科技主宰下的大眾傳媒的越位以及媒
3、介素養(yǎng)的缺位。霍爾在編碼/解碼理論中提到：“在傳播過程中，我們在接受信息的同時，也在進行意義的理解與自我構建。那些傳遞到我們腦海中的意義以及隱含于其中的價值觀會慢慢沉淀下來，成為我們評判事物和看待人牛.的標準和參照?！睂τ谡等伺?觀、價值觀形成的關鍵時期的大學牛.群體而言，網(wǎng)絡輿論認知教育的最終指向在于能夠使其在接受網(wǎng)絡輿論內(nèi)容之后，從中汲取營養(yǎng)和有益的成分，構建自身正確的價值體系，培養(yǎng)健全的人格。因此，通過學校教育體系進行網(wǎng)絡輿論素養(yǎng)教育，是最基木、最重要的途徑。（二）要開展以大學生為主體的豐富多彩的網(wǎng)絡
4、輿論參與實踐活動。充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的網(wǎng)絡輿論參與主陣地作用，使之既是高校在互聯(lián)網(wǎng)條件下做好大學生思想教育工作的主要陣地，又是大學生網(wǎng)絡輿論參與的重要平臺。要廣泛吸納思想政治素質(zhì)高、文字表達能力強的學生加入到校園網(wǎng)建設中來，引導人學生自主參與網(wǎng)絡輿論，利用學生對自己學校的關心、對自己切身利益的關注，將高校網(wǎng)站建設成為大學生網(wǎng)絡輿論參與的園地，成為學生與與學校溝通的橋梁。通過校園網(wǎng)站教師指導，讓人學生學會運用網(wǎng)絡宣傳技術，掌握網(wǎng)絡輿論參與的主動權，營造積極的網(wǎng)絡輿論參與氛圍，使網(wǎng)上奮更多更強的正面聲音，通過網(wǎng)絡給
5、更多大學生有益健康的東西，以利于其形成正確的人生觀、價值觀。（三）要建立輔導員參與網(wǎng)絡的高校輿論引導機制。輔導員是高校學生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實施者，在高校人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的作用。輔導員的核心工作就是思想政治工作。這些工作包括幫助學生提高政治覺悟和思想意識水平，用正確的理論武裝學生的頭腦；幫助學生樹立遠人理想和科學信念，包括“三觀”教育、愛國主義教育等，以及解決學生一般的思想問題，如各種心理閑惑、不良思想情緒等。輔導員可以在網(wǎng)上以真實身份面對學生，解決學生疑難和接受政策咨詢，這樣冇助
6、于臝得學生信任，也為獲得信息提供方便。不僅可以拉近與學生的距離，也可以了解班級學生的輿論動態(tài)、洞察學生的思想情況，以便及時提供思想政治輔導，打破其工作在時空上的限制。輔導員還可以把自己的工作心得、與學生相處的感悟寫下來，以期獲得學生的理解和認可。此外，還可以將學校學院的通知、評獎制度之類的信息在校園網(wǎng)上進行公布，提高校園信息的透明度。二、培養(yǎng)校園網(wǎng)絡“意見領袖”，形成良好的傳播效應（一）要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)網(wǎng)絡輿論領袖。網(wǎng)絡給大學生提供了一個發(fā)表自己的觀點公共空間，因此意見領袖產(chǎn)生的范圍更廣，而意見領袖發(fā)揮著巨大
7、的作用：他影響著大多數(shù)“沉默的同學”、追隨者以及輿論發(fā)展的方向。在高校中，可以成為意見領袖的人往往是校園網(wǎng)的活躍使用者、學生干部或學生黨員，對這些學生可以采取以討論為主的引導方式。作為輿論領袖樹立正確的觀點，具備高度的責任心和正義感在意見形成和傳播的過程中是十分重要的。一個具有高質(zhì)量的意見能夠被更多的大眾接受和理解，對網(wǎng)絡事件正確的解讀也會避免許多的誤會和不必要的麻煩。（二）培養(yǎng)鍛煉-支由校園網(wǎng)絡輿論領袖組成的“網(wǎng)上宣傳隊”。主動占領校園網(wǎng)絡輿論陣地。作為輔導員應善于把握同學們心理,找到這些意見領袖，并積極培
8、養(yǎng)，組織他們學習和參加學生實踐，使他們成為Ml學中的領頭人，在各項學生事物上更有發(fā)言權，站位更高，發(fā)言也更有理性。這些思想理論水平高、網(wǎng)絡技術能力強的網(wǎng)上宣傳骨干隊伍會在活動中增強增強自身在網(wǎng)上的凝聚力和影響力，在各種校園輿論的形成和發(fā)展過程中，通過發(fā)布對問題分析深入、冇說服力的言論，引導校園網(wǎng)絡輿論的發(fā)展方向。（三）強化“輿論領袖”正確的道德評價觀念。注重道德教育，強化“輿論領袖”主流意識形態(tài)首先
