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《淺談?dòng)變簣@創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變簣@創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)樊慧（平輿縣直幼兒園河南平輿463400）同一繪畫內(nèi)容，創(chuàng)意美術(shù)課上，班中會(huì)岀現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)意；美術(shù)；興趣；想象力；創(chuàng)造力《綱要》指出：“幼兒園的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)造性的表達(dá)。”“幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼
2、兒活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程。”萌發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)，是幼兒期創(chuàng)新教育的重要方面。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,過(guò)分地突出和強(qiáng)調(diào)的是機(jī)械的模仿及強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說(shuō)我聽，你示范、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被冷落。再走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們也曾為這一問(wèn)題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1.走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒想象力想象力是人類最可貴的能力之一。想象是思維的翅膀，是創(chuàng)造的起點(diǎn),也是創(chuàng)造的核心。幼兒想象力
3、是人生創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而童年是想象發(fā)展的黃金時(shí)期。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，想象中還伴隨著強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)樗麄冏罡挥诨孟搿Ｋ耘囵B(yǎng)幼兒想象力是不能缺少的而創(chuàng)作離不開想象，繪畫創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的有效途徑之一。世界有多大，童心就有多大，幼兒畫的天地就有多寬廣。幼兒美術(shù)作品的魅力，就在于其充滿神奇的想象力它選擇對(duì)象無(wú)B的性，創(chuàng)作出的視形象不受具體形象和色彩的限制，是幼兒心理活動(dòng)與稚拙表現(xiàn)相統(tǒng)一的造型觀念與造型樣式。那些涂抹于墻角地面或木地板的不為功利所為的畫最具幼兒的本性。幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定幼兒是借助想象來(lái)創(chuàng)造的。而意愿畫則為幼兒的想象提供了自由、廣闊的空間，在意愿畫創(chuàng)
4、作中，想象基于幼兒自身的情況，沒有逼迫，沒冇壓力，幼兒不加拘束地、靈活自如地運(yùn)用想象，而教師在幼兒意愿畫的創(chuàng)作中，要尊重和接納每一位幼兒的觀點(diǎn)和設(shè)想。鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)造，標(biāo)新立異，不要求幼兒以表現(xiàn)真實(shí)為0的，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具冇豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要奮趣，畫什么都行，畫得不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作吋的心理障礙，讓他們勇敢地大膽地毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。也可引導(dǎo)幼兒借助于音樂(lè)、制作等藝術(shù)和游戲活動(dòng)，以自己獨(dú)特的方式把想象和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，從而
5、使其心理行為和創(chuàng)造力都得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教育總是喜歡照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)作的興趣和信心。美術(shù)教育沒奮既定的模式，每次上課吋都像是帶孩子做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展幵想象的翅膀，自由創(chuàng)作。1.激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在輕松、愉快、和諧的氣氛學(xué)＞J人的興趣和熱情往往是做好一件事的前提，幼兒繪畫尤其是這樣，因?yàn)橛變旱男袨樽钊菀资芮榫w所支配，而且繪畫的源泉來(lái)源于生活本身。幼兒繪畫興趣充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)，實(shí)踐證明，生動(dòng)的環(huán)境刺激，多彩的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是激發(fā)的前提，在日常美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)課堂中穿插游戲繪畫；聽故事，
6、記憶，想象一些與教材內(nèi)容相貼近的內(nèi)容，比較能活躍課堂氣氛，更重要的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新。波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)U等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)＞』新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)從而真正成為學(xué)4的主人。隨著吋間推移，幼兒和老師心情舒暢，自由自在正真感到自己是個(gè)‘小畫家&r
7、sqU0;這樣有利于保持幼兒的最佳心境，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣和好奇，促進(jìn)幼兒對(duì)繪畫知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。2.1給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)；綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》美術(shù)活動(dòng)中，幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，讓幼兒參與布置“蔬菜區(qū)域”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討
