湘教版美術(shù)五下《團(tuán)扇》說課稿

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1、《團(tuán)扇》說課稿八字門小學(xué)單璇各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！我今天說課的題目是《團(tuán)扇》第二課時。我將從以下五個方面進(jìn)行說課。一、說教材1．分析教材《團(tuán)扇》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第十冊第六課，本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動。教材向同學(xué)們展示了古代一些著名畫家的杰作，是對團(tuán)扇扇文化書畫藝術(shù)的印證。扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。學(xué)生通過欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，感受扇面畫的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡單的評價。設(shè)計并剪出團(tuán)扇的形狀，結(jié)合適合紋樣的圖案安排扇面，并運(yùn)用繪畫、剪貼等方法裝飾。2．根據(jù)教

2、材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際能力，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過設(shè)計、繪制美觀實用的扇子，提高學(xué)生對生活用具的審美能力。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手實踐能力。（3）感受扇文化，體驗手工活動的樂趣。3．教學(xué)重點、難點重點：了解團(tuán)扇工藝文化，嘗試制作一把美觀又實用的扇子。難點：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計與扇面的裝飾。二、說教法我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分

3、調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：1．欣賞激趣法：制作精美課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2．啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；3．實物分析法：將優(yōu)秀的學(xué)生作品分發(fā)給學(xué)生賞玩，讓他們探究交流做法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、說學(xué)法在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用

4、的學(xué)習(xí)方法主要有：1.觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生對實物進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。2.合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。3.練習(xí)法：創(chuàng)造練習(xí)中鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行各種技法的嘗試。尋找自己最為滿意的效果。四、說教學(xué)思路我將本課分為兩個課時，第一課時以欣賞為主。用課件營造氛圍，在濃厚古文化背景中進(jìn)入教學(xué)活動。學(xué)生分組交流課前搜集的有關(guān)團(tuán)扇的文字和圖片資料，在賞扇評扇中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出各種不同造型的扇面。第二課時以裝飾為主，我將具有現(xiàn)

5、代工藝特色的團(tuán)扇與古代的團(tuán)扇對比，讓學(xué)生去領(lǐng)會不同的風(fēng)格魅力。學(xué)生對圖片中造型奇特，裝飾新穎有趣的團(tuán)扇產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。抓住這個時機(jī)將制作好的實物發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生在把玩團(tuán)扇的過程中，對團(tuán)扇的制作方法和選用的材料有了自己的認(rèn)識，最后引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)作。五、說教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）回顧上節(jié)課所學(xué)，學(xué)生自己組織語言簡單介紹團(tuán)扇加深了解。（2）展示上節(jié)課的成果請學(xué)生展示上節(jié)課布置的作業(yè)——制作一把造型奇特的扇面。教師選取作品中經(jīng)典有趣的造型進(jìn)行評價。為第二課時做好準(zhǔn)備。（3）欣賞感受拓展思維我認(rèn)為《團(tuán)扇》一課不光是教學(xué)生制作一把團(tuán)扇，而更注重讓學(xué)生感受從古至今扇文化的

6、藝術(shù)魅力。學(xué)生在驚嘆這些精美的藝術(shù)品時，內(nèi)心就產(chǎn)生了對美追求。他們會主動的去探究。所以我課前收集大量造型有趣，材質(zhì)特別的團(tuán)扇圖片（如運(yùn)用剪紙裝飾的團(tuán)扇，圖案夸張的團(tuán)扇，用羽毛制作的團(tuán)扇等）學(xué)生對這些圖片特別感興趣，不時的發(fā)出驚嘆聲。我適時的提出問題讓他們挑選對自己喜歡的團(tuán)扇從造型，材質(zhì)，裝飾各方面進(jìn)行評析。學(xué)生發(fā)言很積極。評析的也很全面。他們自己去賞析，評論比老師直接介紹感受更深刻。2.扇子實物欣賞圖片的欣賞沒有實物真實，我將歷來收集的學(xué)生優(yōu)秀作品發(fā)到學(xué)生手中傳看。他們相互傳看交流。這一過程拓寬了他們的思維，引導(dǎo)出更多新穎的創(chuàng)意。也給了他們自主探究的空間。（學(xué)生發(fā)言，

7、教師歸納：團(tuán)扇制作的材料和裝飾方法有很多種，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用身邊最容易收集的材料制作。裝飾的方法也大多是我們以往學(xué)過的內(nèi)容。像剪紙，變廢為美，編紙條等。這樣起到學(xué)以至用的作用。針對手工課上最常見的學(xué)生收集的材料少的問題。我假設(shè)一個場景今天老師也沒帶材料來，該怎么辦呢？我就用書上的書夾和黑板上的吸鐵，當(dāng)場示范裝飾出一個有趣的扇面。學(xué)生覺得原來只要細(xì)心觀察，身邊很多材料都也利用。這樣激起他們創(chuàng)作的欲望。3．學(xué)生創(chuàng)作4.作業(yè)講評。評一評教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及閃光點進(jìn)行評價，時時處處