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《關(guān)于初中作文分層教學(xué)的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于初中作文分層教學(xué)的實踐與思考《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)唧的軌道，面向全體學(xué)生，全儲面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心荻理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑驪地發(fā)展?！痹诖罅Τ珜?dǎo)素質(zhì)砜教育的今天，應(yīng)試教育的陰募影仍籠罩在教學(xué)過程中。其え表現(xiàn)在語文教學(xué)上，就是很躥多老師往往重視了基礎(chǔ)知識袁的訓(xùn)練，大搞題海戰(zhàn)術(shù),而菪忽視了寫作能力的培養(yǎng)，認鈔為教寫作事倍功半，收效甚鋅微，從而導(dǎo)致了學(xué)生作文水查平的參差不齊。那些自覺性強，上課專心，閱讀面廣的塏同學(xué)，作文能力較強；而懶茉于動筆，作業(yè)拖拉，不肯用
2、梓功的學(xué)生則逐漸退步，這在ι初中階段尤為明顯。如何提誹高那些學(xué)生的作文水平，如驪何使較好的學(xué)生作文水平得到進一步的提高，并具有創(chuàng)新的能力，不僅是一個重要概的現(xiàn)實問題，也是一個需要裱從理論上深入研究的課題。賻筆者以為，在作文教學(xué)中根ず據(jù)學(xué)生參差不齊的特點，采镢用分層教學(xué)法，不失為一個良策。一、?從培養(yǎng)學(xué)生覲創(chuàng)新能力的角度看作文分層闃教學(xué)江澤民總書記指出：で“創(chuàng)新是一個民族進步的靈勢魂，是國家興旺發(fā)達的不竭株動力。”在全國教育工作會郯議上，他又指出：“教育是￣知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主丫要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神伶和創(chuàng)新人才的搖籃。”創(chuàng)新軍9/9
3、教育是素質(zhì)教育的核心，要創(chuàng)新，必須具有創(chuàng)新能力，壁而創(chuàng)新能力不僅需要想象力鞋和多種思維能力的協(xié)調(diào)活動蚌，而且與情感、意志、性格、信念和個性心理品質(zhì)有關(guān)鴯，是人的心理活動的最高水花平上實現(xiàn)的綜合能力。創(chuàng)新伍教育的關(guān)鍵是教師，即教師本身要具有創(chuàng)新精神，并大輜膽進行創(chuàng)新的實踐。在語文讎教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)昃生聽說讀寫的能力。葉圣陶先生說過：“語文教學(xué)應(yīng)該包括聽話、說話、閱讀、寫稞作四項?！睂懽魉降母叩驼呛饬繉W(xué)生語文水平的重要嶠尺度，就學(xué)生而言，寫作能舭力的獲得要比聽說能力的難ご度更大些，它是學(xué)生運用語辛言文字準確地、有條理地反薊映客
4、觀事物、表達思想感情羸的高級思維活動。創(chuàng)新教；育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和炮創(chuàng)新能力為價值取向的教育淥。語文老師在作文輔導(dǎo)中，怦要面向全體，是沒有疑義的擤，但如果一味地注重作文的程式化，和常規(guī)化訓(xùn)練，要笱求學(xué)生寫好符合“規(guī)范”的胴作文，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生喪的創(chuàng)新能力，使之墨守成規(guī)您，千人一面，從而使優(yōu)秀學(xué)埸生的作文水平難以得到突破キ性的提高。在長期的語文教學(xué)中，我作了認真探索，認燔識到只有實行作文的分層教卣學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的紿創(chuàng)造思維，使他們對事物進榀行多側(cè)面、多角度、多層次宥、全方位的探索。分層教學(xué)撳有利于學(xué)生不被模式性的提蓼綱牽著鼻子
5、走，可以放開手荑腳，大膽地去寫，朝著立意號新、結(jié)構(gòu)新、語言新的方向鴆發(fā)展。9/9二、從學(xué)生作文參胴差不齊的成因看作文分層教冖學(xué)學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)六年淳的語文學(xué)習(xí)之后，跨入了中蕪學(xué)的大門，但作文水平已是糲參差不齊?？磳W(xué)生語文學(xué)得疼好壞，拿起一篇作文就自然洚明了。筆者曾在接任初一新班時做過一次摸底調(diào)查，給Ｄ學(xué)生出了四道記一件事的作題文題，未作任何輔導(dǎo)，要求わ學(xué)生任選一題，圍繞中心，寫得越多越好，并當堂完成以。半小時后，我突然要求停搠筆計算字數(shù)，結(jié)果最長的同學(xué)已寫到480字，最少的只有20多字，且一半以上巢學(xué)生不到200字。我還發(fā)烘現(xiàn)了一個值得
6、思考的現(xiàn)象：聲寫得長的，往往語句通順、字跡工整，且有較好內(nèi)容；纛寫得短的，往往字跡潦草、︶涂涂改改。面對那些雙眉緊朽鎖、一臉苦相的同學(xué)，我感到了應(yīng)試教育的鄙陋，實施ん素質(zhì)教育的艱辛。探究造成ナ學(xué)生作文水平如此差異的原郄因，大概有這樣幾個方面：1、學(xué)生在認識能力方面的慵個別差異。這種差異主要表現(xiàn)為觀察力、注意力、記虻憶力、想象力、思維力等方樘面的差異。學(xué)生中有的觀察傭細致，有的粗略；有的能較誣好地集中注意，有的易分散歡注意；數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的串長于抽象思維，語文、外語跡、歷史、地理方面的成績好信一些的長于具體、形象思維鍥，學(xué)生認識能力的個別
7、差異直接影響到寫作能力的培養(yǎng)均。在我所任教的班級中，那盜些專心聽講，把老師的話當捺圣旨的學(xué)生，語文普遍學(xué)得凸9/9好，作文水平也比較高，尤其是女同學(xué)。而那些做事丟三拉四，上課注意力不能集銀中的同學(xué)作文水平提高得比閉較慢。2、學(xué)生興趣和才俚能的個別差異。比如有的汨學(xué)生喜愛文學(xué)，善于運用語戀言表達自己的思想，具有寫腥作的才能；有的擅長繪畫、庇唱歌、跳舞，具有藝術(shù)創(chuàng)作璃的才能；有的學(xué)生對理論和汐規(guī)律的知識有興趣，能迅速而準確地解答習(xí)題，具有數(shù)繡理才能；有的學(xué)生對實際*砬作和科技活動有興趣、喜歡撖作實驗，具有科技活動的才丕能；還有的對體育活動感
8、興é趣，表現(xiàn)出體育的才能等等殼。學(xué)生興趣和才能的差異，蛟要求我們在作文教學(xué)中要根瘟據(jù)學(xué)生各自的特點，進行分л層教學(xué)，做到“長善救失”，尊重其興趣愛好
