為“游戲”增添“魔力”的光環(huán)舒

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1、為“游戲”增添“魔力”的光環(huán)——初探適宜托班奧爾夫音樂游戲的策略與研究【內容提要】在奧爾夫音樂理念的引領下，作者對托班奧爾夫音樂游戲進行了探索與研究，以奧爾夫音樂教學特點為主脈，初探適于托班奧爾夫音樂游戲活動進行剖析——選擇適宜托班年齡樂曲、適合托班音樂游戲教案分析、設計適于托班音樂游戲教學策略。從而對教師在活動中產生一定的游戲性精神，最大程度的讓幼兒在音樂游戲中玩游戲。本文對初探適宜托班奧爾夫音樂游戲的策略與研究做了論述?！娟P鍵詞】奧爾夫音樂游戲音樂教材教學策略一、???問題的提出（一）目前托班奧爾夫音樂游戲教學資源缺乏奧爾音樂游戲是富有

2、趣味化、游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育。游戲化的音樂活動使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動之中，但在教學中只適于小、中、大班的教學素材，對于適宜托班年齡段奧爾夫游戲教學素材較少，教材本身不適宜幼兒音樂游戲活動。針對托班幼兒教學素材這一空缺，于是我們學習拿到奧爾夫教學內容進行剖析，選擇適宜托班年齡特點分析原本教材，從而使托班幼兒在游戲中能感受樂曲，在樂曲感知中融入快樂的游戲，我們對各年齡段音樂教學目標進行歸整。（二）奧爾夫音樂教學剖析在奧爾夫音樂游戲教材中按小班、中班、大班各分上下冊，共

3、6冊，每冊包括以下教學內容：★幼兒歌曲——童謠及幼兒歌曲的演唱?！锕?jié)奏訓練——簡單的語言節(jié)奏與音樂節(jié)奏的模仿拍打。★音樂游戲——根據(jù)童謠、兒歌和兒童音樂故事等進行的演唱、表演的音樂游戲。★體態(tài)律動——幼兒肢體協(xié)調的律動活動。★欣賞欣賞——精選國內外符合兒童音樂心理發(fā)展的欣賞曲目，培養(yǎng)幼兒審美情趣?！镆魳分R——將音樂知識融入各種音樂游戲，在活動中獲得音樂知識與音樂能力。我們很難找到適宜托班年齡特點的內容，只能在原有的教學內容中來選擇較簡單的樂曲作為素材，在原有的教學內容中確實對于托班幼兒有一定的難度。對于教師在選擇教材中有著比較大的困惑，不

4、知道如何把握教材，如選擇其年齡段的教學內容來教學，原本的奧爾夫音樂教學活動制定的目標，對于托班孩子是很難在教學中達成的，因此，我們以奧爾夫音樂教學課程特點為主脈進行分析。二、奧爾夫音樂課程特點奧爾夫音樂教學以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣與愛好為首要目標。奧爾夫這樣來定義幼兒音樂教育的：“幼兒音樂教育就是讓幼兒體驗音樂的快樂、感受音樂的美?！闭腔谶@樣的教育目標，這套課程采用了游戲式的方法，讓孩子在耳朵聽、眼睛看、動手作、張嘴呢喃、哼唱過程中發(fā)展起對音樂濃厚的興趣。音樂就是這樣“玩”出來的。奧爾夫音樂教學體系是世界四大幼兒音樂教育體系之一。奧爾夫音

5、樂教學是綜合性的教學，不僅培養(yǎng)學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學生在藝術方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術。奧爾夫教學符合幼兒的學習特點，使幼兒快樂地學習音樂，從而熱愛音樂。特點一：多元化音樂課程活動模式的設計在《幼兒奧爾夫音樂游戲》音樂課程活動模式的設計中，我們不再采用一個活動貫穿全過程的舊式的課程活動模式安排，而是通過設計多種創(chuàng)造性的音樂游戲、體態(tài)律動、節(jié)奏訓練、唱歌與音樂欣賞

6、活動，極大限度地豐富音樂課程活動的模式和內容。特點二：創(chuàng)造性音樂學習活動的模式由于音樂知識的學習較為單調、枯燥，我們根據(jù)幼兒感性認知的心理特征，成功地設計了各種幼兒喜歡的音樂游戲活動，讓幼兒在參與快樂的創(chuàng)造性音樂活動中過程中，感受和學習音樂基礎知識，獲得音樂基本能力。特點三：節(jié)奏為基石的主動性音樂活動模式以朗讀童謠、兒歌等自然語言節(jié)奏訓練為音樂教學的起點，并通過各種捻指、拍手、拍腿、跺腳等奧爾夫“聲勢”訓練，以及幼兒體操、基本形體動作的游戲與即興表演活動，激發(fā)兒童積極主動地參與音樂節(jié)奏訓練和學習音樂的興趣，提高兒童感知音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

7、特點四：體態(tài)律動音樂表現(xiàn)活動模式我們在節(jié)奏訓練與游戲的基礎上，安排豐富多樣的體態(tài)律動的表演活動，培養(yǎng)幼兒感知和反應音樂的能力，發(fā)展幼兒耳、眼、身體和大腦之間交流協(xié)調能力，以及創(chuàng)造性的音樂演唱、演奏能力和肢體感知、表現(xiàn)音樂的能力。遵循幼兒音樂教育特點，精選國內外適合幼兒身心健康發(fā)展的童謠、兒歌，以及豐富多樣音樂風格、經典的音樂欣賞曲目。培養(yǎng)幼兒的內在的音樂聽覺和運動覺意象能力，提高他們的音樂審美情趣。通過音樂唱游活動、游戲與兒童音樂劇中動物、人物等各種角色的扮演和音樂、舞蹈的即興創(chuàng)編活動，培養(yǎng)幼兒的各種創(chuàng)造性思維能力和即興表演能力，促進幼兒身

8、心健康的全方面發(fā)展，奧爾夫音樂游戲活動是一門綜合的藝術教學,我們從網(wǎng)絡學習0—3奧爾夫親子音樂游戲有了新的啟迪與碰撞。三、實踐研究（一）奧爾夫親子音樂游戲產生碰撞據(jù)了解，奧爾夫音