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《談?wù)勚袑W(xué)語文教師的學(xué)科能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、談?wù)勚袑W(xué)語文教師的學(xué)科能力高全套十七大提出科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，而構(gòu)建和諧社會(huì)需要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀秃椭C社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，作為語文教師，該如何不斷提高自身的素養(yǎng)，適應(yīng)課程改革新形勢(shì)下對(duì)我們提出的更高要求，是大家都必須認(rèn)真思考的問題，本文就語文教師應(yīng)該具備哪些學(xué)科能力、當(dāng)前語文教師在學(xué)科能力上的不足
2、、以及提高語文學(xué)科能力應(yīng)采取的措施，談點(diǎn)個(gè)人的看法，以引起老師們的思考和討論，歡迎批評(píng)指正。第一部分：語文教師應(yīng)具備的學(xué)科能力語文教師應(yīng)具備的能力我認(rèn)為需要包括以下方面：第一、解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)的能力；第二、實(shí)施語文課程的能力（也就是常說的教育教學(xué)能力）；第三、教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。一、解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)的能力語文課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，更是語文教學(xué)的依據(jù)，語文教師必須全面掌握和領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，并在語文教學(xué)中認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。這里所說的解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，不僅僅是解讀語文課程目標(biāo)的能力，而是
3、對(duì)語文課程的全面理解。特別重要的是理解語文課程的性質(zhì)，了解語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確語文教學(xué)的任務(wù)，掌握語文教學(xué)的方法，全面提高自身語文素養(yǎng)和學(xué)生語文能力。（一）語文學(xué)科的性質(zhì)是什么？初高中的新課程標(biāo)準(zhǔn)都指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。這一概念的確立，結(jié)束了關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的長期紛爭。一段時(shí)間以來，人們將語文學(xué)科的任務(wù)局限于工具性的一面，忽視其他語文素質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)各界和家長曾對(duì)語文教育現(xiàn)狀提出尖銳的批評(píng)。針對(duì)語文教育存在的弊端，此次課
4、程改革，重點(diǎn)進(jìn)行了語文課程功能的開發(fā)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是闡明了語文課程的性質(zhì)；二是突出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中的地位，并根據(jù)課程的特點(diǎn)，將其貫穿于各階段的目標(biāo)中；三是強(qiáng)調(diào)了人文素養(yǎng)的提高主要靠熏陶感染、潛移默化，而不是靠灌輸。（二）語文教學(xué)的任務(wù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義指出，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德
5、修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。（三）語文教學(xué)應(yīng)掌握哪些策略和方法？課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略和方法。（四）語文教學(xué)的具體目標(biāo)
6、是什么？語文教學(xué)的目標(biāo)因?qū)W生的年齡學(xué)段的不同而有所側(cè)重，初中階段以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)知識(shí)中培養(yǎng)能力。高階段以訓(xùn)練語文能力為重，在能力訓(xùn)練中繼續(xù)積累知識(shí)。1．初中階段的目標(biāo)可以歸納概括為以下幾個(gè)方面：（1）思想價(jià)值目標(biāo)。包括思想品德、審美意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。①思想品德：熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有社會(huì)主義思想品德素質(zhì)和愛國主義精神。②審美意識(shí)：初步理解自然美、生活美、情感美和語言美，初步具有審美感受力、鑒賞力和創(chuàng)造③學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣、讀書看報(bào)的習(xí)慣，
7、使用工具書和參考書的習(xí)慣、記讀書筆記的習(xí)慣、積極專注聽講的習(xí)慣、工整書寫的習(xí)慣、練筆寫作的習(xí)慣、文必加標(biāo)點(diǎn)和分段的習(xí)慣、修改文章的習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等：（2）科學(xué)文化目標(biāo)。①知識(shí)目標(biāo)：牢固掌握2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，并進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字量．掌握課文中出現(xiàn)的新詞語，了解詞、短語和句子等語法以及標(biāo)點(diǎn)、修辭知識(shí)；掌握記敘文、說明文、議論文和常用應(yīng)用文等文體知識(shí)；了解詩歌、散文、小說、戲劇的體裁和重要作家及其主要作品等基本文學(xué)常識(shí)。知道根據(jù)文體特點(diǎn)抓住中心和要點(diǎn)的一般方法；知道怎樣根據(jù)不同對(duì)
8、象和場合說話；知道如何根據(jù)不同表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)閱讀課文，初步掌握默讀、精讀、速讀和圈點(diǎn)、批注、摘錄、制作卡片的要領(lǐng)；初步掌握收集積累語言材料、選材、組材、安捧詳略、常見各種表達(dá)方式的運(yùn)用等要領(lǐng)，掌握縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫等作文訓(xùn)練方式的要領(lǐng)。②能力目標(biāo)：即正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。讀：能熟練默讀，每分鐘500字左右，能領(lǐng)會(huì)語言的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路，具有分析、概括、欣賞和語言感受能力。能讀簡易的文言文，了解內(nèi)容，順暢朗讀，背誦一些名篇和精彩片斷。寫：能寫60
