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《淺談體育教師觀念的轉(zhuǎn)變》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談體育教師觀念的轉(zhuǎn)變樺川縣第三中學(xué)----于建宇??新一輪課程改革要求體育教師在新課程理念與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)評價完善等方面，都要做很大的轉(zhuǎn)變。這就要求體育量要打破舊觀念束縛，解放思想，在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程要求。???新一輪義務(wù)教育課程改革已正式在實(shí)踐層面上拉開序幕教師是課程改革成功的關(guān)鍵在這一輪空前的課程改革實(shí)驗(yàn)中我們每一位體育教師都應(yīng)抓住這一歷史性的機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教學(xué)策略.全面提高專業(yè)能力和技術(shù)水平從而真正適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革和發(fā)展新趨勢和新要求。
2、?1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變成才觀和發(fā)展觀???當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入一個需要終身學(xué)習(xí)的時代體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上還要掌握大量特殊案例要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識來反思特殊案例從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。通過對特殊案例的反思研究和改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個極為重要的途徑。?2、樹立新型師生關(guān)系觀???傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師對學(xué)生處于“我教你練”、“我講你聽”的地位學(xué)生完全任由老師擺布受老師灌輸。學(xué)生的技術(shù)技能主要來自于教師的言傳身教。教師處于居高臨下的
3、地位，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。長此以往學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性也漸漸地喪失。顯然.這種以教師“講”為中心的教學(xué)使學(xué)生處于被動狀態(tài)不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。因此在實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師要由以往的居高臨下轉(zhuǎn)向師生平等從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。要學(xué)生做到的自己首先做到，不僅能言傳也要身教同學(xué)生一起運(yùn)動一起享受體育運(yùn)動帶來的樂趣。???新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，因?yàn)閷W(xué)生身體健康的形成是一個主體的建構(gòu)過程.不是在整齊劃一
4、的批量加工中能完成的。我們要尊重差異性尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性。現(xiàn)在的教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識而越來越多地激勵思考教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動:互相了解、影響、激勵、鼓舞?！???在新課程中傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體“。教學(xué)過程不只是忠實(shí)的執(zhí)行課程計劃的過程而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程它是動態(tài)的、發(fā)展的。教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，教師從知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變
5、為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。???體育教師不僅僅是向?qū)W生傳播體育知識更重要的是培養(yǎng)他們對體育運(yùn)動的熱愛從而養(yǎng)成終生鍛煉的好習(xí)慣，這一點(diǎn)首先要從對體育老師因中小學(xué)生親敬而模仿開始。?3、形成教材創(chuàng)新使用觀??長期以來體育教師把教科書等同于教學(xué)內(nèi)容教師過分依賴教科書和參考書教師只能按照教科書規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這不僅禁錮了教師的創(chuàng)造性也抑制了學(xué)生的主動性。同時舊教科書本身忽視了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)興趣特點(diǎn)，從而使體育教科書成為學(xué)生最不喜歡閱讀的課本之一。根據(jù)新課程理念體育教材要體現(xiàn)不同的風(fēng)格，不同的
6、個性，不同的地區(qū)特色。這給體育教師帶來了發(fā)展的機(jī)會、展示的空間。教師可以根據(jù)教學(xué)需要特別是學(xué)生的實(shí)際情況采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法決定課程資源的開發(fā)從而成為具有個人特色的校本教材。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們體育教師利用課外活動搞一些各式各樣的體育比賽.如籃球、排球、足球、廣播體操及拔河等比賽讓學(xué)生把課中學(xué)到的技術(shù)技能，通過比賽的形式發(fā)揮出來。通過活動學(xué)生們的形態(tài)、神態(tài)都有明顯的好轉(zhuǎn)大部分學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)過的知識創(chuàng)編一些基本的技巧組合。所以說新型的體育教師要具有一定的課程整合能力、課程設(shè)
7、計能力和開發(fā)能力.做到用活教材、開發(fā)教材。4、教師的教學(xué)觀，要從“為教而教”轉(zhuǎn)變成“教是為了最終達(dá)到不需要教”。教書育人是教師的職責(zé)，但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達(dá)到不需要教?！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時作息、善于利用時間的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣，等等。良好的習(xí)慣是使人成功的無窮力量。教師為了最終不需要教，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)
8、習(xí)。在當(dāng)今這個“變化的旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈快”的時代，“學(xué)會學(xué)習(xí)”比“學(xué)到什么”重要得多?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。方法習(xí)得的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識的習(xí)得。通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的。教師為了最終不需要教，還要注重啟迪學(xué)生的智慧。傳統(tǒng)教育著眼于知識；現(xiàn)代教育則應(yīng)著眼于智慧。智慧與方法應(yīng)是同步的。教師要變傳統(tǒng)的聲音形態(tài)的說教，為啟迪學(xué)生智慧的領(lǐng)悟。疲于做題和應(yīng)付考試，能得到高分，卻難以避免低能。滿堂灌的教學(xué)以及與之相應(yīng)的考試制度，往往只是訓(xùn)練學(xué)生成為解決考卷問題
