關(guān)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考【摘要】會(huì)計(jì)的發(fā)展需要有高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，主要靠會(huì)計(jì)教育。要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)高級(jí)人才，學(xué)校應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)是會(huì)計(jì)教育的基石，除此之外學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，改革教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)職業(yè)道德會(huì)計(jì)教學(xué)理念綜合素質(zhì)會(huì)計(jì)的發(fā)展需要有高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，主要靠會(huì)計(jì)教育。會(huì)計(jì)工作的重要性決定了會(huì)計(jì)教育的重要性。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)形式單一、內(nèi)容滯后，這與新時(shí)期要求培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備會(huì)計(jì)工作崗位所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)及較高的會(huì)計(jì)綜合應(yīng)用

2、能力的應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)不相適應(yīng)。一方面是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的困難,另一方面又存在著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛的狀況。因此，改革我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式己勢(shì)在必行。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，就我國(guó)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)總結(jié)出幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)僅供參考。一．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì),會(huì)計(jì)是誠(chéng)信行業(yè)。如果會(huì)計(jì)失去誠(chéng)信,弄虛作假,欺詐舞弊,則必然擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序,給國(guó)家、企業(yè)和投資者等帶來(lái)?yè)p失。朱镕基同志對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了“十六字”要求：“誠(chéng)信為本，操守為重；堅(jiān)持準(zhǔn)則，不作假賬。”國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院成立時(shí)，朱镕基同志的題詞僅僅四個(gè)字：“不作假賬”，這要求看似

3、簡(jiǎn)單，但在錢(qián)、權(quán)、利的誘惑面前能夠不為所動(dòng)，能夠控制私心“一閃念”，卻并非易事。一個(gè)會(huì)計(jì)工沒(méi)有良好的道德素養(yǎng)，那他的業(yè)務(wù)水平越高，就越可能給企業(yè)、國(guó)家造成更大的損失。如果大學(xué)只是教給學(xué)生以知識(shí)和技能,沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何“做人”,如果大學(xué)培養(yǎng)的人才缺乏道德意識(shí),即使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)得再好,這種教育也是失敗的。目前我國(guó)會(huì)計(jì)在校教育的重點(diǎn)主要放在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授和訓(xùn)練上，而對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育卻非常欠缺，在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)道德課程，甚至有的教師甚至在課堂教給學(xué)生作假帳的技巧，這無(wú)疑是會(huì)計(jì)在校教育的失敗之處。從我國(guó)的“瓊民源”、“紅光實(shí)業(yè)”和“銀廣廈”事件到美國(guó)“安

4、然”事件的發(fā)生,都有會(huì)計(jì)和審計(jì)人員共同參與舞弊,這當(dāng)中都有會(huì)計(jì)和審計(jì)人員職業(yè)道德低下的原因。如果我們以這些活生生的案例貫穿于會(huì)計(jì)道德教育中,給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到遵守會(huì)計(jì)道德教育的重要性,就會(huì)減少他們踏上工作崗位后犯錯(cuò)誤的可能性。學(xué)校應(yīng)該將會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)法規(guī)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程相融合,從而解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的空洞無(wú)物。學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)道德教育”課。會(huì)計(jì)道德教育應(yīng)該堅(jiān)持正確的道德價(jià)值導(dǎo)向,對(duì)于禁止什么、提倡什么要有明確的態(tài)度,讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生明白自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生了解目前的各種會(huì)計(jì)法律法規(guī)及職業(yè)道德準(zhǔn)則規(guī)范。在會(huì)計(jì)教學(xué)中,讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)信息需

5、求者的各種角色,使其切身體會(huì)到信息質(zhì)量的高低對(duì)于自己身邊人所產(chǎn)生的重大影響。改變現(xiàn)行的說(shuō)教式的教學(xué)方式,教師提供現(xiàn)實(shí)的案例背景資料,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到哪些道德是會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的,結(jié)合自身的情況自己應(yīng)如何注意可能的道德問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息,實(shí)現(xiàn)個(gè)人理性與集體理性的統(tǒng)一,才是會(huì)計(jì)從業(yè)人員唯一正確的道路。二．要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練有扎實(shí)的理論功底和較高的知識(shí)層次是現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的基本條件，只有這樣他們才能以更高的視野有效地駕馭實(shí)際。因此，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)始終是會(huì)計(jì)本科教學(xué)的重要內(nèi)容。但會(huì)計(jì)學(xué)又是一門(mén)技術(shù)性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，空談理論不僅會(huì)降低理論本

6、身的價(jià)值，也難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離、重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生行知脫節(jié)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)脫離社會(huì)需求。針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力提出的現(xiàn)實(shí)要求，高校在課程體系改革和教學(xué)實(shí)踐中必須注重加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)一般指到校外實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，但是由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，企業(yè)一般不愿意接收會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生，即使接收也大多是讓學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果并不好。有的學(xué)生為了完成實(shí)習(xí)的要求,自己找實(shí)習(xí)單位,只要單位在實(shí)習(xí)表上蓋個(gè)章即算完成任務(wù),事實(shí)上學(xué)生根本沒(méi)有實(shí)習(xí),使實(shí)習(xí)成了一個(gè)過(guò)場(chǎng)。高校普遍存在“實(shí)習(xí)單位

7、難找,實(shí)習(xí)效果難?！钡膯?wèn)題,因此校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)越來(lái)越受到學(xué)校的重視。在校內(nèi)模擬企業(yè)會(huì)計(jì)工作，必須講求盡可能再現(xiàn)會(huì)計(jì)的真實(shí)工作環(huán)境，不僅要提供會(huì)計(jì)需要的各種賬、證、表、單，還應(yīng)設(shè)置各種工作崗位，明確崗位職責(zé)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中仿佛置身于經(jīng)濟(jì)組織的財(cái)務(wù)部門(mén)?，F(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生提供社會(huì)常用的核算軟件，讓學(xué)生為以后工作做好充分的準(zhǔn)備。另外，學(xué)校應(yīng)該給教師充分的條件出外學(xué)習(xí)深造，只有教師的業(yè)務(wù)水平提高，才能給學(xué)生更好的實(shí)踐指導(dǎo)。三．改革教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段會(huì)計(jì)教學(xué)方法,是要在