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《i’m watching tv. 說課教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、Unit5I’mwatchingTV.說課稿林怡一、教材分析:1、教學(xué)內(nèi)容:本單元是Goforit(下)Unit5。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing),通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),注意觀察別人的行動(dòng),能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。2、教材的地位和作用:“Go
2、forit”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn),那就是每單元由SectionA,SectionB和SelfCheck 三大版快組成,同時(shí)每個(gè)版快又由a,b,c三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),每一小部分又有聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。SectionB 中的3a,3b又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識(shí)能力的運(yùn)用,又能在此體現(xiàn)出來。SectionB中的3c是任務(wù)
3、性教學(xué),體現(xiàn)了語言的交際性和實(shí)用性。3、教材的處理:根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析,我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點(diǎn),使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時(shí),第一課時(shí)是SectionA中的1a,1b,1c,,2c),第二課時(shí)是SectionA中的2a,2b,3a,3b,第三課時(shí)是SectionA4----SectionB/1a---2c),第四課時(shí)是SectionB/3a---4,最后一部分是ShelfCheck,以學(xué)生的自測(cè)
4、為主,然后予以校對(duì)。二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析,我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo):語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。1.語言知識(shí):本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯(phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)語言功能:學(xué)會(huì)讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動(dòng)的短文。語言結(jié)構(gòu)(日常交際用語):Whatareyou/they
5、doing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.語言技能:(1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。(2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍
6、內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3、學(xué)習(xí)策略:通過本單元的教學(xué),我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,或在觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。4、情感態(tài)度:通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng),我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處,規(guī)范自己的行為,同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。5、文化意識(shí):了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。三、教學(xué)的重、難點(diǎn):基于上述對(duì)教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞
7、匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、教學(xué)方法1、教法分析:(1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同
8、學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)情分析:我們教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí),提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)TheFirstPeriod(SectionA