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1、關(guān)于大學(xué)英語多媒體教學(xué)的利弊分析及對策探究論文摘要：大學(xué)英語多媒體教學(xué)是根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)目標和大學(xué)生的特點，將教學(xué)內(nèi)容以文本、圖形、圖像、聲音等多種媒體信息表現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的教學(xué)方法和手段。大學(xué)英語多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢和特點被廣泛地運用于英語教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，伴隨多媒體技術(shù)的發(fā)展和英語多媒體教學(xué)的普及，系列問題逐漸在教學(xué)實踐中被顯露并亟須解決，如何充分發(fā)揮英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢特點，克服多媒體教學(xué)中的弊端問題，提升英語多媒體教學(xué)的實效性，已經(jīng)成為擺在面前的緊急任務(wù)和新的研究課題?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：大學(xué)英語；多媒體教學(xué)；利
2、弊；對策 一、大學(xué)英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢特點 1.優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新平臺 多媒體技術(shù)的廣泛使用為各種英語教學(xué)方法注入新的活力，多種英語教學(xué)方法充分利用多媒體技術(shù)不僅創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)平臺，而且優(yōu)化了自身的教學(xué)方法，同時為英語教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。英語教師通過靈活的運用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷改進和創(chuàng)新，從而順利實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，進一步提升英語教學(xué)方法的針對性和實效性?！ ?.創(chuàng)設(shè)風(fēng)格情境，激發(fā)學(xué)生興趣潛能 英語多媒體教學(xué)改變過去“一本書、一支粉筆、一張嘴”的傳
3、統(tǒng)課堂模式，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的差異性，合理選擇文本、圖形、圖像、聲音等多媒介形式，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的風(fēng)格情境，多視角、全方位地展示英語語言素材、語言環(huán)境和文化環(huán)境等要素，通過感官的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，不斷地挖掘?qū)W生潛在的思維能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和能動性，將學(xué)生的主體性與老師的主導(dǎo)性有機地結(jié)合，不僅創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而且促進英語教學(xué)目標的實現(xiàn)。 3.教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂信息傳遞快 傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語教師在黑板上的板書和講解花費大量的時間，經(jīng)常導(dǎo)致單位時間教學(xué)信息容量
4、受到明顯的限制，大大影響教學(xué)進度和質(zhì)量。伴隨計算機多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師憑借網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢收集更多的教學(xué)素材，并制作生成教學(xué)課件，課堂教學(xué)內(nèi)容十分豐富，學(xué)生在最短的時間獲得最大的信息量，促進教學(xué)效率的提高。同時，教師可根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生的具體情況，在豐富的教學(xué)內(nèi)容中有選擇性地講解，提高英語教學(xué)的層次性和目標性?！ ?.促進觀念更新，提升教師素質(zhì) 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，促進教師更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，勇于開拓創(chuàng)新多媒體教學(xué)的新模式和新方法，穩(wěn)步提升英語教學(xué)的實效性。英語教師的多媒體技術(shù)水平直接影響多
5、媒體教學(xué)的開展，多媒體教學(xué)對教師的素質(zhì)提出明確的要求，要求教師不僅要具備英語學(xué)科的知識體系、聽說讀寫的能力等，而且要具備計算機方面的基礎(chǔ)知識和操作技能、多媒體課件的制作能力等，進一步推動教師學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技能的主動性。 二、大學(xué)英語多媒體教學(xué)的弊端問題 1.教學(xué)信息容量過大，學(xué)生內(nèi)化吸收不足 多媒體教學(xué)技術(shù)的實施，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中單位時間內(nèi)教學(xué)信息量不足的缺陷，使得講課的節(jié)奏明顯加快，課堂信息容量不斷增大，一旦教學(xué)信息容量突破合理的限度，將導(dǎo)致學(xué)生的思維節(jié)奏受限、理解接受能力下降、內(nèi)化吸收嚴重不足，嚴重影響英語課堂
6、教學(xué)質(zhì)量效果。教學(xué)信息容量過大，不僅增加教師單位時間的勞動強度，而且增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負擔，經(jīng)過一段時間的負面積累，將大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，無法正常發(fā)揮多媒體教學(xué)信息容量大的優(yōu)勢特點?！ ?.課件制作過于追求形式，學(xué)生注意力容易分散 在課件的制作方面，部分教師為了迎合學(xué)生的一時興趣和愛好，過于片面地追求表現(xiàn)形式，通常給課件配備色彩鮮艷的圖片、炫目的花邊、生動有趣的動漫等新穎項目，高強的感官刺激，從某種程度上說雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲望，活躍英語課堂氣氛，但是大量的圖片、聲音和動畫的使用，容易分散學(xué)生的注意
7、力，沖淡學(xué)生要掌握的重點和難點，無法順利實現(xiàn)課堂教學(xué)目標?！ ?.忽視師生角色地位，課堂互動性缺乏 部分教師對多媒體過于依賴，忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，欠缺課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)，沒有及時地開展師生間的交流和溝通，學(xué)生成為信息的被動的接受者，學(xué)生課堂參與的積極性大大降低，影響英語課堂教學(xué)的實效。課堂互動性缺乏主要表現(xiàn)在：盲目夸大多媒體教學(xué)作用，課堂變成課件的簡單播放和展示；教學(xué)速度較快，老師講得多，學(xué)生講得少；以課件為中心，將全部注意力放在課件操作上等。英語多媒體教學(xué)中忽視師生課堂互動的重要性，將直接導(dǎo)致英語課堂的簡單
8、化和形式化，英語教學(xué)效果值得懷疑。 4.學(xué)生邏輯思維受限，獨立創(chuàng)新意識不強 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的思維總是伴隨教師的課堂講解和板書而循序漸進的，在循序漸進中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的邏輯思維能力。但是，在多媒體教學(xué)的過程中，為了將課件中的內(nèi)容及時講
