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1、多媒體輔助大學英語教學利弊和對策探究 摘要：多媒體輔助大學英語教學具有顯著的優(yōu)勢，但存在的問題不容忽視。因此，在利用多媒體技術時，一定要重視教師的主導性、學生的主體性，把握適時適度的原則。關鍵字：多媒體輔助教學；利弊；對策中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：隨著科學技術的發(fā)展，計算機應用技術日益普及，多媒體技術已經(jīng)突破傳統(tǒng)的教學模式、被廣泛運用到大學英語教學的各個環(huán)節(jié)。多媒體以其生動形象的視頻，幽默風趣的動畫，有效增加了大學英語課堂的趣味性，改善了課堂氛圍，展現(xiàn)了其不可比擬的獨特優(yōu)勢。但在多媒體輔助大學英語教學的過程中，也存在一些不容忽視的
2、弊端。本文就多媒體輔助大學英語教學的利弊進行分析，旨在探討有效改善英語教學的途徑和措施。一、多媒體輔助大學英語教學的優(yōu)勢1、節(jié)省時間，提高了教學效率。6將多媒體技術引入大學英語課堂，有效改善了大學英語課堂，深受廣大師生歡迎。其一，傳統(tǒng)教學模式中，教師充當著粉筆灰“吸塵器”。引入多媒體技術后，教師不用再費力地板書并不停地擦拭黑板，擺脫了粉筆灰的困擾，這對教師的身體健康大有裨益；其二，教師提前制作多媒體課件，大大節(jié)省課堂時間，并有效增加課堂講授的信息量，提高補充課外知識及師生互動的機會。其三，教師通過多媒體課件，將圖片、文字、聲音完美結(jié)合起來，使課堂教學變得豐
3、富多彩、形式多樣。學生在課堂上感受著精美視覺、音頻素材的同時，能夠輕松自如地掌握課堂知識，大大激發(fā)了學習英語的興趣。2、優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。制作精美的多媒體課件使學生在學習中感受到樂趣，給學生提供了獨立思考和參與課堂的機會。同時，也給教師提供了擴充課堂知識、激發(fā)靈感的空間，使課堂講授的重難點更加清晰易懂，使教師騰出時間有效進行教學方法和教學手段的改革。教師通過多媒體，合理擴充課堂知識外延，向?qū)W生展示英語國家自然風光、文化背景，有效豐富課堂教學。在重點單詞和章節(jié)的講解中，輔以相關的圖片、動畫或聲效，有助于學生理解和掌握，激發(fā)創(chuàng)新思維。二、多媒體輔
4、助大學英語教學存在的問題1、講授內(nèi)容一閃而過，部分學生不能跟上教學節(jié)奏。6教師通過多媒體課件一屏一屏地向?qū)W生展示大量的教學信息，雖然大大節(jié)省了授課時間，但投影屏幕上的內(nèi)容一閃而過，如果停留時間太短，學生沒有足夠的時間記錄知識重難點，部分基礎較差的學生跟不上教學節(jié)奏，來不及理解課件內(nèi)容，錯過教師講授的重要知識點。這樣造成部分學生學習壓力過大，從而產(chǎn)生倦怠情緒，對英語學習失去信心。2、不利于師生情感交流。師生互動是提高學生語言實用能力、檢測教學效果的重要手段之一，但“教師——計算機——學生”的課堂形式不利于師生情感交流。部分教師將大部分時間和精力放在埋頭操作計
5、算機和放映課件上，很少走下講臺，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的多媒體課件“放映員”，忽視學生的信息反饋及接受能力，導致新型的填鴨式教學。其結(jié)果導致學生表情木然，課堂教學氣氛沉悶，同時也嚴重挫傷教師的教學熱情，影響教學效果。3、沖淡了學生對學習重點和難點的關注。部分教師為了吸引學生的注意力，制作課件時，過多地關注圖片和動畫的精美程度?？墒沁^于花哨的課件沖淡了教師講授的主要信息，學生集中注意欣賞精美畫面，打亂了正常認知的順序與習慣，以至于學生的注意力受到干擾，不能很好把握課堂知識的重點和難點，影響授課的實際效果。三、主要對策及建議針對多媒體技術在大學英語課堂中的優(yōu)勢及存在的問題
6、，如何揚長避短，有效地利用現(xiàn)代化手段促進英語教學，引起了廣大英語教師的關注。筆者通過調(diào)研，結(jié)合教學經(jīng)驗，認為在使用多媒體技術輔助英語教學時，應遵循適時、適度、合理的原則，采取相應措施趨利避害。1、把握適度原則6教師在使用和制作多媒體課件時，首先應明確多媒體技術在英語教學中的輔助地位。英語課堂不是單純的計算機操作或圖片展示課，課堂信息的輸入應當適度合理，應建立在以學生為中心，與授課目標和教學內(nèi)容相融合的基礎上。多媒體技術配合教師生動的講解，精心組織的課堂活動，將會有效調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣，進一步有助于師生共同挖掘教材內(nèi)容，開展發(fā)散式思維。同時，
7、教師準備多媒體課件應注意科學性和藝術性相結(jié)合的原則?？茖W性是指課件的設計和制作既體現(xiàn)先進教學理念又符合學生的認知規(guī)律，應當突出教學重點，難度適宜，深入淺出。藝術性是指課件中畫面、圖片、聲音的設置，畫面精美清晰、色彩和諧逼真、構(gòu)思巧妙的多媒體課件更能吸引學生的注意力，有效豐富課堂教學。2、鞏固教師的主導性6多媒體技術打破傳統(tǒng)的教學模式，在大學英語教學中發(fā)揮著重要的作用。但其作為一種教學手段，絕對不能替代教師在課堂上的主導地位。在英語語言課堂上，每位教師獨特的人格魅力、富有激情和親和力的講解，以及師生之間的情感交流，都是其他任何形式的媒體所不可替代的。這也是科
8、學技術發(fā)展到今天，實體課堂依然存在的最主要原因之一。多媒體作為課堂
