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1、多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)利弊和對(duì)策探究 摘要：多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但存在的問(wèn)題不容忽視。因此，在利用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要重視教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，把握適時(shí)適度的原則。關(guān)鍵字：多媒體輔助教學(xué)；利弊；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日益普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、被廣泛運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。多媒體以其生動(dòng)形象的視頻，幽默風(fēng)趣的動(dòng)畫(huà)，有效增加了大學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，改善了課堂氛圍，展現(xiàn)了其不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但在多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也存在一些不容忽視的
2、弊端。本文就多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的利弊進(jìn)行分析，旨在探討有效改善英語(yǔ)教學(xué)的途徑和措施。一、多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1、節(jié)省時(shí)間，提高了教學(xué)效率。6將多媒體技術(shù)引入大學(xué)英語(yǔ)課堂，有效改善了大學(xué)英語(yǔ)課堂，深受廣大師生歡迎。其一，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師充當(dāng)著粉筆灰“吸塵器”。引入多媒體技術(shù)后，教師不用再費(fèi)力地板書(shū)并不停地擦拭黑板，擺脫了粉筆灰的困擾，這對(duì)教師的身體健康大有裨益；其二，教師提前制作多媒體課件，大大節(jié)省課堂時(shí)間，并有效增加課堂講授的信息量，提高補(bǔ)充課外知識(shí)及師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。其三，教師通過(guò)多媒體課件，將圖片、文字、聲音完美結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得豐
3、富多彩、形式多樣。學(xué)生在課堂上感受著精美視覺(jué)、音頻素材的同時(shí)，能夠輕松自如地掌握課堂知識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。制作精美的多媒體課件使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，給學(xué)生提供了獨(dú)立思考和參與課堂的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也給教師提供了擴(kuò)充課堂知識(shí)、激發(fā)靈感的空間，使課堂講授的重難點(diǎn)更加清晰易懂，使教師騰出時(shí)間有效進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。教師通過(guò)多媒體，合理擴(kuò)充課堂知識(shí)外延，向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家自然風(fēng)光、文化背景，有效豐富課堂教學(xué)。在重點(diǎn)單詞和章節(jié)的講解中，輔以相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)或聲效，有助于學(xué)生理解和掌握，激發(fā)創(chuàng)新思維。二、多媒體輔
4、助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題1、講授內(nèi)容一閃而過(guò)，部分學(xué)生不能跟上教學(xué)節(jié)奏。6教師通過(guò)多媒體課件一屏一屏地向?qū)W生展示大量的教學(xué)信息，雖然大大節(jié)省了授課時(shí)間，但投影屏幕上的內(nèi)容一閃而過(guò)，如果停留時(shí)間太短，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間記錄知識(shí)重難點(diǎn)，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，來(lái)不及理解課件內(nèi)容，錯(cuò)過(guò)教師講授的重要知識(shí)點(diǎn)。這樣造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，從而產(chǎn)生倦怠情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。2、不利于師生情感交流。師生互動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)用能力、檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段之一，但“教師——計(jì)算機(jī)——學(xué)生”的課堂形式不利于師生情感交流。部分教師將大部分時(shí)間和精力放在埋頭操作計(jì)
5、算機(jī)和放映課件上，很少走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)業(yè)的多媒體課件“放映員”，忽視學(xué)生的信息反饋及接受能力，導(dǎo)致新型的填鴨式教學(xué)。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生表情木然，課堂教學(xué)氣氛沉悶，同時(shí)也嚴(yán)重挫傷教師的教學(xué)熱情，影響教學(xué)效果。3、沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注。部分教師為了吸引學(xué)生的注意力，制作課件時(shí)，過(guò)多地關(guān)注圖片和動(dòng)畫(huà)的精美程度。可是過(guò)于花哨的課件沖淡了教師講授的主要信息，學(xué)生集中注意欣賞精美畫(huà)面，打亂了正常認(rèn)知的順序與習(xí)慣，以至于學(xué)生的注意力受到干擾，不能很好把握課堂知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，影響授課的實(shí)際效果。三、主要對(duì)策及建議針對(duì)多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題
6、，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地利用現(xiàn)代化手段促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，引起了廣大英語(yǔ)教師的關(guān)注。筆者通過(guò)調(diào)研，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在使用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循適時(shí)、適度、合理的原則，采取相應(yīng)措施趨利避害。1、把握適度原則6教師在使用和制作多媒體課件時(shí)，首先應(yīng)明確多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助地位。英語(yǔ)課堂不是單純的計(jì)算機(jī)操作或圖片展示課，課堂信息的輸入應(yīng)當(dāng)適度合理，應(yīng)建立在以學(xué)生為中心，與授課目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相融合的基礎(chǔ)上。多媒體技術(shù)配合教師生動(dòng)的講解，精心組織的課堂活動(dòng)，將會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步有助于師生共同挖掘教材內(nèi)容，開(kāi)展發(fā)散式思維。同時(shí)，
7、教師準(zhǔn)備多媒體課件應(yīng)注意科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)性是指課件的設(shè)計(jì)和制作既體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)重點(diǎn)，難度適宜，深入淺出。藝術(shù)性是指課件中畫(huà)面、圖片、聲音的設(shè)置，畫(huà)面精美清晰、色彩和諧逼真、構(gòu)思巧妙的多媒體課件更能吸引學(xué)生的注意力，有效豐富課堂教學(xué)。2、鞏固教師的主導(dǎo)性6多媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但其作為一種教學(xué)手段，絕對(duì)不能替代教師在課堂上的主導(dǎo)地位。在英語(yǔ)語(yǔ)言課堂上，每位教師獨(dú)特的人格魅力、富有激情和親和力的講解，以及師生之間的情感交流，都是其他任何形式的媒體所不可替代的。這也是科
8、學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，實(shí)體課堂依然存在的最主要原因之一。多媒體作為課堂
