淺談農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育

《淺談農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、淺談農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育淺談農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育我國語文學(xué)界老前輩張志公先生早就大聲疾.L.呼：說比寫重要。對此，我深有同感?！　∥以谵r(nóng)村從事語文教學(xué)30年，深切體會(huì)到農(nóng)村中學(xué)生口頭表達(dá)能力有多差。較多的農(nóng)村中學(xué)生在課堂上講不清一件事或一個(gè)道理，有些成績好的學(xué)生也是寫得出而說不出。甚至不少成績較好、老師不斷表揚(yáng)的學(xué)生，看見老師也躲開?？傊?，農(nóng)村中學(xué)生靦腆怕羞，性格內(nèi)向，在大庭廣眾之下是不輕易說的。究其原因；一是農(nóng)村孩子接觸面小，受環(huán)境及家庭的影響，從小缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練；二是教師也沒有給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。他們有自卑心理，總認(rèn)為說不好，不如不說。所以相當(dāng)一部

2、分孩子上到中學(xué)了，不會(huì)待人接物，見人害羞，言語拘謹(jǐn)，表現(xiàn)在課堂上也是不敢發(fā)言，不善于發(fā)言。連老師的提問也很難答出完整通順的語句。如此，我們培養(yǎng)的學(xué)生如何適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代！如今，人們之間的交流越來越多地倚重于語言而不是文字，如節(jié)目主持、記者采訪、即席發(fā)言、交流思想，都需要說得精彩、生動(dòng)、有條理。再說，電話、手機(jī)早已飛入尋常百姓家，寫信交流就顯得遜色了。時(shí)代向我們提出了提高中華民族口語素質(zhì)這個(gè)具有戰(zhàn)略意義的課題，我們農(nóng)村教育工作者責(zé)無旁貸，一定要注重培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生說的能力。　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生說的能力呢？我在語文教學(xué)中不斷探索嘗試一些方法：　　一、語

3、音及朗讀訓(xùn)練　　初接一個(gè)班級，首先提出初步朗讀要求，用普通話讀。做到六不：不讀錯(cuò)字，不添字，不掉字，不重復(fù)，不讀破句，不唱讀。語音響亮，必須讓全班同學(xué)都聽清楚。先自讀，在小組中讀，小組推薦在全班朗讀，一批一批地通過，一學(xué)期下來，有百分之九十的學(xué)生能用正確、響亮、流暢的普通話進(jìn)行朗讀和會(huì)話?！　《?、激發(fā)興趣　　興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生說的興趣和說的欲望是培養(yǎng)學(xué)生說的能力的關(guān)鍵。要鼓勵(lì)農(nóng)村中學(xué)生自尊自信，克服自卑心理。一次，我向?qū)W生說，現(xiàn)在城市里出現(xiàn)了鄉(xiāng)巴佬超市、鄉(xiāng)巴佬餐館，誰能說說他們什么用意？鄉(xiāng)巴佬是什么意思？是褒還是貶？同學(xué)們立即爭議起來，

4、鄉(xiāng)巴佬超市是說我們鄉(xiāng)下人老實(shí)，不欺騙顧客吧？那咋不叫誠實(shí)超市？鄉(xiāng)巴佬餐館是說這餐館是低等的，鄉(xiāng)下吃得起吧？鄉(xiāng)巴佬是說鄉(xiāng)下人見識短，笨嘴笨舌吧。誰說我們笨嘴笨舌，我們不比城里人差！我趁機(jī)說，如果有人用輕蔑的口氣說你是鄉(xiāng)巴佬時(shí)，你是默默無語呢，還是回應(yīng)幾句呢？同學(xué)們一致贊成回應(yīng)。他們感情的潮水沖垮了自卑，樹立了自信。怎樣回應(yīng)？我先讓他們每人準(zhǔn)備一篇發(fā)言稿，寫足理由，在班會(huì)上發(fā)言。此后，敢發(fā)言的學(xué)生多了，說的興趣較好地激發(fā)起來了?！　∪?、創(chuàng)造機(jī)會(huì)　　憑一時(shí)的興趣往往會(huì)有始無終，教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。如每逢學(xué)校里有重大活動(dòng)，讓學(xué)生說說過程和感

5、想。最主要的還是以課本為材料創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，如學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》等有關(guān)探險(xiǎn)的文章后，我讓學(xué)生任選一段課文，仔細(xì)閱讀，讀后復(fù)述（可以概括復(fù)述，可詳細(xì)復(fù)述，創(chuàng)造性復(fù)述）。又讓每人準(zhǔn)備一個(gè)探險(xiǎn)小故事?？凑l說得生動(dòng)，有趣，清晰。這個(gè)故事會(huì)占了兩節(jié)晚自習(xí)，收到了一石三鳥的效果，既鍛煉了敘述能力，又加深了對課文的理解，也掃除了農(nóng)村中學(xué)生死氣沉沉的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？傊?，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生說，要鼓勵(lì)學(xué)生敢說，多說。大文豪巴爾扎克說：打開一切科學(xué)的鑰匙，都毫無疑問是問號。課堂提問要能起到激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲的作用。有時(shí)可以制造沖突（正方、反方），激起辯

6、論，遇到難題，可以分層設(shè)問，化難為易，使學(xué)生敢于發(fā)言。學(xué)習(xí)古文，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)設(shè)問，讓學(xué)生有話可說?？傊?，注重提問藝術(shù)，能給學(xué)生多創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)?！　?shí)踐證明，說得好，基本上能寫得好，說對于寫有促進(jìn)作用。學(xué)生把所說的內(nèi)容整理成文，就會(huì)是比較好的記敘文、論論文。通過說的訓(xùn)練，農(nóng)村中學(xué)生再也不沉默寡言了，他們逐漸愛觀察、愛議論、愛讀.L.書、愛思考了?！　≡诖?，呼吁廣大農(nóng)村教育工作者，多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)吧！學(xué)?？啥嘟M織詩朗誦、慶祝會(huì)、演講會(huì)、文藝晚會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的演說熱情?？上?，這些活動(dòng)在農(nóng)村中學(xué)大多被忽視了，就連每周一次的

7、班會(huì)也變成了自習(xí)課或者教師的一言堂。如能利用這些活動(dòng)和班會(huì)，每次圍繞一個(gè)主題，如什么是真正的幸福？、上網(wǎng)的利與弊等等，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，或進(jìn)行熱烈地爭論，那么就形成了說的氛圍，這樣每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)多了，他們也就漸漸地敢說，善說了。