民間美術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新性

《民間美術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、民間美術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新性民間美術(shù)教育在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新性　美國(guó)教育家羅恩菲德認(rèn).L.為：在藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)新過(guò)程中變得更富創(chuàng)新力，而不管這創(chuàng)新力將來(lái)施用于何處，假如學(xué)生長(zhǎng)大了，而由它的觀(guān)感經(jīng)驗(yàn)獲得較多的創(chuàng)新力，并將之用于生活和工作，則藝術(shù)教育的一項(xiàng)主要目標(biāo)就已達(dá)成。教育對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有特殊的、不可替代的作用。因此，現(xiàn)行美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

2、，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?，F(xiàn)代素質(zhì)教育的民間美術(shù)課程應(yīng)該把學(xué)生的創(chuàng)新力放在首位，克服美術(shù)教育中存在的教學(xué)內(nèi)容狹窄，忽視學(xué)生的主動(dòng)因素、缺乏智力開(kāi)發(fā)和思維的培養(yǎng)等弊端。由此可見(jiàn)，在民間美術(shù)教育過(guò)程中，也必須通過(guò)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、想象能力以及創(chuàng)新藝術(shù)形式、表現(xiàn)感受的能力，激活學(xué)生多方位創(chuàng)新性思維，使其審美個(gè)性不斷向新的層次發(fā)展?！　∫虼?，筆者在進(jìn)行民間美術(shù)的教育過(guò)程中，重點(diǎn)把創(chuàng)新性放在了首位，從以下四個(gè)方面全面把握這一主旨?！　∫?、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

3、，突出學(xué)生的主體性地位　　主體性是人的本質(zhì)屬性，是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要特征。中學(xué)生處于生長(zhǎng)的旺盛期，善于接受新生事物，具有一定的創(chuàng)新力，也都有自覺(jué)探索的愿望。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在的萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促其生長(zhǎng)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體性地位就是要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，想方設(shè)法激活學(xué)生的原動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的積極性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間，鼓勵(lì)探索學(xué)習(xí)?！　‘?dāng)前，中學(xué)美術(shù)教育依然存在著以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學(xué)方式，這種方式導(dǎo)致了

4、受教育者的主體性和創(chuàng)新性不斷消失。科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)著眼點(diǎn)不在于傳授新本領(lǐng)，而在于激勵(lì)和喚醒。民間美術(shù)的課堂較之傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是創(chuàng)設(shè)了自由、溫馨、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂里充滿(mǎn)了生命活力，民間的傳統(tǒng)手工藝給學(xué)生以溫情，讓學(xué)生出現(xiàn)生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)。只有學(xué)生產(chǎn)生了發(fā)自?xún)?nèi)心的進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的要求和欲望，才能真正調(diào)動(dòng)起其心智能量進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)?！　≈袑W(xué)生思想活躍、勤于思考、求知欲強(qiáng)，追求獨(dú)特和與眾不同的心理意識(shí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同潛能和個(gè)性，做到因材施教、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不再像以往的以灌輸知識(shí)

5、技能的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，要著重于啟發(fā)和誘導(dǎo)。要以民間美術(shù)的相關(guān)知識(shí)技能及名作引導(dǎo)思維，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)拋出一個(gè)個(gè)思維的誘餌，在課上多設(shè)疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)質(zhì)疑，使之將自己的內(nèi)心世界對(duì)民間美術(shù)的真實(shí)感受一一提出，同時(shí)也對(duì)他人的作品發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)會(huì)探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，促其形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生在交往過(guò)程中處于主動(dòng)狀態(tài)，其交往形式有師生之間、學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生群體之間、群體與個(gè)體之間的多向交流，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的才干

6、，以一種積極主動(dòng)的參與意識(shí)和強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)行民間美術(shù)的學(xué)習(xí)。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境　　江澤民同志曾指出：要努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在藝術(shù)教育中起著相當(dāng)重要的作用，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性美術(shù)學(xué)習(xí)的保證?！　W(xué)校美術(shù)教室的空間設(shè)計(jì)和教學(xué)用品的擺設(shè)，都應(yīng)是有利于進(jìn)行良好的民間美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教具的布置也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要方面。在學(xué)生的畫(huà)室中，應(yīng)該將大量的中原民間美術(shù)的精品置于

7、其中，像前文提到的朱仙鎮(zhèn)的年畫(huà)、淮陽(yáng)的小泥塑等等，因?yàn)槭侵性耖g的產(chǎn)物，學(xué)生對(duì)其有親切感和認(rèn)同感，使學(xué)生置身于這樣的藝術(shù)氛圍之中，同時(shí)形象的藝術(shù)語(yǔ)言易于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一定的欣賞情境，從而激發(fā)其創(chuàng)新沖動(dòng)?！　「鶕?jù)精心選編的課業(yè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，也是教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的另一種學(xué)習(xí)環(huán)境。要在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)他們不曾經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成引導(dǎo)學(xué)生積極思維的良好氛圍。在啟發(fā)性教育的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生成立興趣小組，讓他們對(duì)自己感興趣的民間美術(shù)分類(lèi)學(xué)習(xí)研究。民間美術(shù)種類(lèi)繁多，且創(chuàng)作過(guò)程差別很大，如果讓

8、一個(gè)學(xué)生全部學(xué)習(xí)繼承，顯得并不現(xiàn)實(shí)。因此，如果讓具有同種興趣的學(xué)生自發(fā)組織興趣小組，在學(xué)生內(nèi)部營(yíng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，相信對(duì)他們的創(chuàng)新力的激發(fā)有一定好處?！　⊥瑫r(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置完美情境，成為促進(jìn)藝術(shù)情感的載體，可以取得教學(xué)最優(yōu)化效果，從而刺激學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的聯(lián)想和靈感。例如，在民間美術(shù)欣賞課這一教學(xué)活動(dòng)中，就可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)清晰的大幅展示、精彩的專(zhuān)業(yè)講述，同時(shí)配以當(dāng)?shù)氐拿耖g樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)情境，完成對(duì)美術(shù)作品的形