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《審美教育在音樂教育中的重要性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、審美教育在音樂教育中的重要性 內(nèi)容摘要：音樂教育重視在藝術(shù)能力和藝術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，往往一定程度上忽視了審美教育。而審美作為音樂藝術(shù)的核心功能，在音樂教育中具有舉足輕重的地位。文章著重探討審美教育在音樂教育中的重要性，倡導(dǎo)在音樂教育中要實(shí)施審美教育，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目的?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂教育審美教育重要性 哲學(xué)求真，史學(xué)求實(shí)，宗教求善，而藝術(shù)之所求，則是為了表達(dá)人們情感體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)人格和諧之“美”。音樂是聽覺藝術(shù)也是表演藝術(shù)，那么在音樂教育中，審美教育的地位也就顯得舉足輕重。 一、審美教育是音樂藝術(shù)首要的，也是最核心的功能 在
2、《現(xiàn)代漢語詞典》中，審美意為“領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美”。①審美，正是人們對(duì)某些事物感到了美，并且在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)鍵是藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、追求美。《禮記》里說：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲。聲相應(yīng)，故生變，變成方。謂之音。比音而樂之，及干戚羽旄，謂之樂?！辈煌囊艚M合起來，就是節(jié)奏、和聲和旋律，它們以一種獨(dú)特的形式來表達(dá)生活的意境以及人心各種情感的起伏，也就構(gòu)成了音樂藝術(shù)。當(dāng)然，音樂藝術(shù)的功能具有多元性，包括娛樂功能、教育功能、思想啟迪功能、文化交流功能等。但只有當(dāng)音樂藝術(shù)在接受主體那里以一種審美的態(tài)度研究音樂
3、時(shí)，音樂藝術(shù)所承載的審美經(jīng)驗(yàn)才能傳遞和轉(zhuǎn)移，通過審美體驗(yàn)這種最直接的感受，間接實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)的其他功能。由此可見，審美教育是音樂藝術(shù)首要的也是最核心的功能?！ 《⒁魳方逃矐?yīng)是審美教育 1.音樂教育的內(nèi)容具有豐富的審美因素 音樂通過音高、節(jié)奏、音色、音程、和聲等音樂要素生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)了自然美、生活美、藝術(shù)美。無論是純器樂演奏的樂曲，還是借助外來因素的歌曲、歌劇、戲曲、唱腔音樂都是審美經(jīng)驗(yàn)的載體，都是以“美”的形式表達(dá)“美”的內(nèi)容。聲樂婉轉(zhuǎn)諧調(diào)的自然曲線，異彩紛呈的曲式結(jié)構(gòu)，紛繁復(fù)雜的音樂主題，巧妙純熟的構(gòu)思藝術(shù)和作曲家深刻的內(nèi)心體驗(yàn)……這
4、些內(nèi)容都在音樂教育中有所反映和表現(xiàn)?！ ?.音樂教育的形式具有豐富的審美因素 音樂教育的氛圍具有審美因素，教師與學(xué)生的情感投入，教師富有感情色彩的表演、范唱，以及豐富的表情與動(dòng)作的感染以及各種聲像材料提供的直觀形象，可以營造特定的氣氛和情調(diào)。音樂教育的課堂安排也具有審美因素，通過欣賞、分析及唱、奏、評(píng)議等音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以加深對(duì)有關(guān)音樂要素及其所表達(dá)情感的體驗(yàn)，激起情感共鳴并引發(fā)學(xué)生的思考。我們要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的理解和演唱、演奏等表演活動(dòng)的形式，對(duì)作品進(jìn)行再現(xiàn)或創(chuàng)作?！ 】梢?，音樂教育無論從內(nèi)容上還是形式上都包含著豐富的審美因素，這就為音樂教育中
5、的審美教育提供了存在的條件，也使審美教育在音樂教育中成為不可或缺的一部分?！ ∪徝澜逃谝魳方逃械淖饔谩 ?.審美教育可以促進(jìn)音樂教育 我國古代伯牙學(xué)琴三載，技術(shù)全部學(xué)到，但只有在海上“移情”之后，琴藝才大進(jìn)，寫出《水仙操》，流芳百世。這就是因?yàn)閷徝澜逃囵B(yǎng)了人們高尚的風(fēng)趣和情操，反過來會(huì)促進(jìn)人們音樂藝術(shù)才能的發(fā)展。法國作曲家別爾通說：“藝術(shù)中第一美質(zhì)在于思想，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達(dá)思想的演奏手段，但只有這兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出藝術(shù)作品。”一個(gè)人只有首先具備高尚的風(fēng)趣和情操，才可能運(yùn)用自己的音樂知識(shí)與音樂技能創(chuàng)作出真正的音樂，表
6、達(dá)出音樂的審美情感?！ ?.審美教育為實(shí)現(xiàn)音樂教育目的服務(wù) 音樂教育的目的是培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才，從而帶動(dòng)音樂事業(yè)的發(fā)展。在《審美教育書簡》中，席勒繼承康德的說法，認(rèn)為美育可以擔(dān)當(dāng)感性和理性之間的橋梁，使人成為在感性和理性方面都和諧發(fā)展的“完全的人”。②在音樂教育中，通過音樂美的挖掘才能更好地發(fā)揮音樂的教育功能，以美感染學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的心智，從而更好地為教育目的服務(wù)?！ ∷?、進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教育中的審美教育的措施 1.積極引導(dǎo)，樹立審美觀念 審美觀念在音樂教育中所提供的獨(dú)特的主體體驗(yàn)方式是其他觀念無法取代的，在音樂教育的探索
7、和實(shí)踐中，教師應(yīng)使之與多元的音樂意識(shí)相結(jié)合，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生形成健康的審美情趣和正確的審美觀，鼓勵(lì)他們?yōu)橐魳肥聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?！ ?.創(chuàng)設(shè)情趣，進(jìn)入審美情境 著名作家王蒙說過：“真正的觸發(fā)應(yīng)該有一種創(chuàng)造的激情，一種神圣的、崇高的心境?！笨梢?，創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，讓學(xué)生忘情投入，是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的關(guān)鍵一步。因此，教師必須創(chuàng)造有利的氛圍，“制造”特寫的情境，讓學(xué)生觸發(fā)聯(lián)想而產(chǎn)生“頓悟”，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的靈感思維?！ ?.體驗(yàn)探究，產(chǎn)生審美激情 學(xué)生在“入境”后，通過情境體驗(yàn)，激活以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，并把自己的體驗(yàn)再
8、現(xiàn)出來。這就要求教學(xué)方法要體現(xiàn)多樣性、形象性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，要以各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)形式吸引學(xué)生主動(dòng)體
