淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育滲透

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1、淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育滲透淺談?wù)Z文教學(xué)中的美育滲透　[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；美育；朗讀；感愛美；鑒賞美　論文聯(lián)盟.L.　　語文教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)多層次、多要素、多結(jié)構(gòu)的美學(xué)系統(tǒng)。小學(xué)語文教材集中了古今中外的名篇佳作，從不同的角度、不同的側(cè)面反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國(guó)度的審美情趣、審美要求和審美理念。在語文教學(xué)中滲透、強(qiáng)化審美教育，對(duì)于促進(jìn)語文教學(xué)改革具有重要意義。　　一、在朗讀中充分感受美　　1　增強(qiáng)美的感受。教師范讀不但可以再現(xiàn)課文的情趣，而且能使學(xué)生更深刻體會(huì)課文的情感。教師因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生，從作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生愛心，生發(fā)美感。如，課文《

2、春天來了》，通過教師聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生在聆聽中感受春風(fēng)的輕柔、春雨的細(xì)密和春花的姹紫嫣紅?！　?　引起美的想象。課文的美好意境能引發(fā)豐富美好的想象。如，孟浩然的《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。綠水青山的，美麗，雞犬相聞的安祥，敦厚熱情的溫暖，構(gòu)成了一個(gè)完美的意境。學(xué)生在朗讀中無不贊賞那恬靜秀美的農(nóng)村風(fēng)光，無不向往那淳樸誠(chéng)摯的美好情誼。美好的意境使學(xué)生想象在不知不覺中蔚然成蔭；日已西斜，詩人要告辭了，朋友卻苦留不住，只好悵然送客；在門口熱情的主人千叮嚀萬囑咐：等到

3、重陽節(jié)再來村中，菊花開遍籬邊的時(shí)候，一定要來田舍共賞菊花，再醉流霞。詩人欣然接受了主人真誠(chéng)的邀請(qǐng)，爾后帶著微微的醉意。更帶著故人的友誼，戀戀不舍地離開了朋友的家?！　《?、在朗讀中正確鑒賞美　　教師通過對(duì)文章的語言美、形象美、意境美的挖掘和分析，既喚醒了學(xué)生的情感，又提高了學(xué)生的審美鑒賞能力。　　1　品味美的語言。語言是文學(xué)的第一要素。因此，讀課文首先要抓住作品的優(yōu)美語言，領(lǐng)略語言的美，從中獲得美的享受。散文在小學(xué)語文教材中占有一定的比例，每一篇散文都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的好素材。生動(dòng)的語言總是依靠?jī)?yōu)美的句式來表現(xiàn)。有的句式對(duì)稱，講究工整美，有的句

4、式參差，講究段落美。如，《桂林山水》一文，作者不但用詞十分傳神，而且句式也非常講究，在寫出山、水這兩段中。恰到好處地運(yùn)用了工整的排比，瑯瑯上口的語感，把水靜、清、綠和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。在教這類句子時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。分析各分句之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，使學(xué)生充分回味其優(yōu)美韻味，使學(xué)生在欣賞中得到美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛桂林山水秀麗多姿的強(qiáng)烈情感?！　?　品味美的形象。如，《小抄寫員》中對(duì)敘利奧的刻畫獨(dú)具匠心，這篇課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)就是通過人物內(nèi)心的活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，揭示文章的主題思想。課文中一次次描寫敘利奧受到父親的

5、錯(cuò)怪后的心理活動(dòng)，在做與停的反復(fù)心理斗爭(zhēng)中!確立了自己的想法，成為習(xí)慣的力量促使他一次次在深夜里爬起來繼續(xù)工作。由于心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，使敘利奧關(guān)心體貼父母、敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的形象躍然紙上。美德深深感染著大家。同時(shí)也啟示學(xué)生，要有一顆感恩的心，感恩父母、感恩教師、感恩朋友、感恩社會(huì)　　3　品味美的意境。分析意境美，就是要把作者難寫之景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把言外之意恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)到作者所刻論文聯(lián)盟.L.意追求的意境。如，教學(xué)《使至塞上》時(shí)，要重點(diǎn)賞析大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A這兩句。它用直來寫孤煙，寫出了大漠遼闊孤煙直上的景象，用圓來寫落日，使

6、夕陽也顯得格外鮮明，整個(gè)景象奇麗壯闊，意境蒼茫雄偉。蘇軾評(píng)論說：味摩詰之詩，詩中有畫；_觀摩詰之畫，畫中有詩。又如《天凈沙秋思》中用九個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的修飾語枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦再現(xiàn)九種景物，使整個(gè)畫面頗像一幅水墨畫，十分耐人尋味，然后用夕陽西下一句為背景，把前三句聯(lián)結(jié)起來，強(qiáng)化了游子的愁情。最后一句點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，突出了主人公難以言喻的沉重心情，寓情于景，情景交融，創(chuàng)造出一個(gè)深遠(yuǎn)的意境來，令人，回味無窮。