淺談初中美術教學中的素描教學

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1、淺談初中美術教學中的素描教學淺談初中美術教學中的素描教學　素描.L.不僅是美術教學中一項很重要的教學內(nèi)容,它還是一個獨立的畫種。素描是一切造型藝術的基礎，是訓練造型能力的有效手段，對于培養(yǎng)學生對物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力至關重要。所以，在初中教學中素描發(fā)揮著非常大的作用。下面筆者根據(jù)平時教學中的一些理解和經(jīng)驗,談談初中美術素描教學的問題?！　∫?、引導學生認識素描　　引導學生了解素描，千方百計調(diào)動學生學習素描的興趣，使他們找到學習素描的切入點。素描不僅僅是一種技法，它在當今視覺藝術中已具有完整的廣泛的藝術表現(xiàn)力，它提出的一些新的藝術概念已經(jīng)深深地影響了其他的藝術門類。素描

2、所具備的這些品質(zhì)，成就了它自身即為藝術品的獨特地位。素描技法和知識蘊含在一切造型藝術當中，如結構、點、線、面、黑、白、灰、質(zhì)感、量感、空間感、運動感、對比、節(jié)奏等等，這些素描的因素構成了整個繪畫、雕塑及現(xiàn)代藝術的空間。由此可見，素描基本功訓練的重要性。在具體教學中，教師可結合作品欣賞，讓學生直觀了解和感受大師的作品。好的素描作品都有獨特的個性風格，例如，達芬奇的細致縝密，魯本斯的性感，拉裴爾的優(yōu)雅抒情，安格爾的含蓄、簡潔及質(zhì)感的表現(xiàn)，米開朗基羅強烈的生命張力，畢加索旺盛的創(chuàng)造力等。這些個性鮮明的藝術家的作品，一方面充分體現(xiàn)了他們良好的精神風貌；另一方面也展現(xiàn)了素描藝術獨一

3、無二的魅力。學生通過欣賞經(jīng)典作品，會對素描產(chǎn)生濃厚的興趣?！　《?、抓準素描的培養(yǎng)方向　　基礎素描的風格多種多樣，學生在進行素描的時候，一定要尋找規(guī)律性的東西，同時，教師在課堂教學中要發(fā)揮引導者的作用，使學生掌握觀察事物的正確方法。教師在素描教學中，要從以下五個方面引導學生。　　1.明暗關系　　塑造明暗關系的一般規(guī)律是：（1）三大面、五調(diào)子。三大面指物體在光源照射下通常所呈現(xiàn)出來的黑、白、灰三種不同深淺關系的面。五調(diào)子是指物體受光后所形成的明暗變化，由淺到深的五個基本色階的層次，即亮部、灰亮部、明暗交界線、暗部、暗部反光五個基本色階。具體色調(diào)變化是隨著物體的角度和光線的強弱

4、等因素的變化而變化的，其明暗關系也會隨之產(chǎn)生復雜變化。（2）近處實遠處虛。這是明暗關系中的一個主要規(guī)律。（3）物體的投影。投影在素描中很重要，教師要引導學生正確理解和掌握投影這個概念?！　?.形體的結構　　形體和結構是兩個內(nèi)涵互為聯(lián)系的不同概念。形體常用來特指物體的大形和外輪廓。結構常用來特指物體的局部和體積與體積之間的關系。在一定的角度之下，物體的外部形體是由許多局部結構所組成的。　　3.比例關系　　比例關系是每個素描初學者必須要掌握的一種技術手段，比例關系是通過反反復復比較確定的。教師在教學中要引導學生對比例關系的重視。例如，從外形的大小比例到局部結構之間的小比例，物

5、體之間大、小、長、短的相互比例，明暗關系中各色階層次間深淺、明度方面的比例，構圖上黑、白、灰構成比例等。那么，如何確定正確的比例關系呢？其實答案很簡單，那就是比較。　　4.空間關系　　空間是個很抽象的名詞，是一個不容易把握和理解的概念。構成繪畫中空間感的因素很多，教師要對學生進行循序漸進地引導，使他們能正確掌握空間的概念?！　?.線　　線的組合、排列如果能掌握好，對于畫面效果起著舉足輕重的作用。教師在教學中，要引導學生多看、多畫、多動腦，學生經(jīng)過大量的寫生訓練，就會很好地掌握線的組合和排列?！　∪⒈局鴱臏\到深，從簡到繁，循序漸進的原則進行訓練　　畫畫如同走路，一定要一步

6、一步走穩(wěn)，不要急于求成。只有在不斷循序漸進的過程中，才會使學生更加牢固地掌握繪畫規(guī)律以及相關知識與技能，才能使學生更加得心應手地靈活表現(xiàn)各種環(huán)境下的事物。為了讓學生打好基礎，教師在平時安排學生練習上應以長期作業(yè)為主，這樣便于學生深入理解，反復調(diào)整和進行規(guī)律探索研究。在教學中，教師一定要向?qū)W生說明長期作業(yè)的關鍵性，對練習中發(fā)生的各種不良傾向要及時糾正。同時，教師也要安排一些短期作業(yè)作為輔助，使長期作業(yè)與短期作業(yè)結合，還可結合一些速寫訓練，以避免學生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍的缺點。四、正確引導學生的畫外功夫　　學生所畫作品的好壞除了與學生學習的認真程度有關，還與學生的

7、知識水平和觀察事物的深度和廣度有關。作為專業(yè)美術教師，要指導學生進行課外知識的積累，使學生對文學、美學等方面的知識有所了解，這有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和視野的開闊，從而使學生的素描水平達到新的高度。在學生基礎未打好之前，對于那種專門追求風格、流派的做法，教師要及時加以引導和糾正，要讓學生時刻認識到，沒有過硬的基本功，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為作為學生更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、塑造能力，這樣，才能真正提高素描水平。還有部分學生開始畫的時候積極性很高，新鮮感很強，觀察力也非常敏銳，但經(jīng)過一段時間后，學生的