談?wù)劤踔械乩碇械泥l(xiāng)土地理材料的運(yùn)用

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1、談?wù)劤踔械乩碇械泥l(xiāng)土地理材料的運(yùn)用談?wù)劤踔械乩碇械泥l(xiāng)土地理材料的運(yùn)用　鄉(xiāng)土地理材料是地理課的重要內(nèi)容之一，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)，有深遠(yuǎn)的教育意義，尤其是初中地理教學(xué)。由于初中學(xué)生具有好新奇、好追問(wèn)、好探索的特點(diǎn)，在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中，盡量結(jié)合客觀的、生動(dòng)的、有趣的地理事物和地理現(xiàn)象，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能引起學(xué)生的興趣，從而活躍課堂教學(xué)的氣氛，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高地理課的質(zhì)量?！　∫弧⒔Y(jié)合鄉(xiāng)土地理材料激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性　　布魯納曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí).L.的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興

2、趣。而鄉(xiāng)土地理材料就在學(xué)生周?chē)?，既為學(xué)生所熟知，又為學(xué)生所喜愛(ài)，學(xué)生時(shí)常接觸。但是，學(xué)生對(duì)于這些客觀存在于他們周?chē)牡乩硎挛锖偷乩憩F(xiàn)象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意會(huì)不可言傳，只要經(jīng)教師一點(diǎn)撥，便可言傳，所以鄉(xiāng)土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點(diǎn)?！　≡诔踔械乩斫虒W(xué)過(guò)程中，結(jié)合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還能起到集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如在講到地形的變化一節(jié)時(shí)，本節(jié)的第一大問(wèn)題就是：地形是變化的。當(dāng)我總結(jié)歸納時(shí)說(shuō)，地形要發(fā)生巨大的變化，不是一年、二年、一輩子所能觀察到的，而是要

3、經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，幾千萬(wàn)年，甚至幾億年的時(shí)間。但是，在特殊情況下，大家也可以親眼目睹地形產(chǎn)生巨大的變化，如發(fā)生火山噴發(fā)、地震時(shí)。這樣，給學(xué)生們留下了深刻的印象?！　《⒔Y(jié)合鄉(xiāng)土地理材料培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣　　在地理教學(xué)過(guò)程中，我們既不可能把所要講的事物和現(xiàn)象都搬到學(xué)生眼前，又不可能都前去觀察，也不可能都靠實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。但是，我們知道一切地理事物和地理現(xiàn)象都是相互聯(lián)系、相互制約、相互依賴的。只要我們充分利用客觀存在于學(xué)生周?chē)?，為學(xué)生所熟知的鄉(xiāng)土地理材料，就能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的地理概念、地理知識(shí)的印象和理解，從

4、而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活觀察的習(xí)慣?！　∪缰v授降水量季節(jié)變化時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中每個(gè)季節(jié)降水的情況，從而加深學(xué)生對(duì)降水量季節(jié)分配規(guī)律的印象。接著介紹降水量年際變化時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察每年水南橋頭，在洪水期時(shí)河水水位高低的變化情況，從而加深對(duì)降水量年際變化概念的印象。同樣的，在講到夏季北半球晝長(zhǎng)夜短，冬季北半球晝短夜長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶本地夏天和冬天天黑時(shí)間的變化情況，使學(xué)生加深對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象。　　三、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料使地理概念和地理事物具體化　　初中學(xué)生由于年齡的增長(zhǎng)，抽象思維已開(kāi)始占有相

5、對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是具體形象思維仍然起著重要的作用。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意，對(duì)于一切難度較大的地理概念，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用直觀形象的材料，幫助學(xué)生加深理解?！　∪缰v到交通運(yùn)輸中樞紐這個(gè)概念時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察校門(mén)汽車(chē)站的情況。我問(wèn)：我們班上有一部分同學(xué)是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的，若家在仁壽、大干等地的同學(xué)，要回家，應(yīng)到哪里去乘車(chē)？學(xué)生回答：校門(mén)口的汽車(chē)站。我接著問(wèn)：若家在嵐下、大歷等地的同學(xué)呢？同學(xué)們同樣回答：校門(mén)口汽車(chē)站。接著，我補(bǔ)充講解：同樣，如果要從仁壽、大干等地去嵐下、大歷，也必須到校門(mén)口的汽車(chē)站來(lái)轉(zhuǎn)車(chē)，這

6、個(gè)汽車(chē)站聯(lián)系著我們區(qū)各地的公路運(yùn)輸。我們校門(mén)口的汽車(chē)站就可以稱上是區(qū)公路運(yùn)輸?shù)囊粋€(gè)樞紐。這樣，學(xué)生就可以把樞紐這個(gè)抽象的、復(fù)雜的地理概念具體化、簡(jiǎn)單化，從而進(jìn)一步加深對(duì)交通樞紐及基本地位和作用的認(rèn)識(shí)和理解。同樣，在講授全國(guó)河流概況及中國(guó)氣候等問(wèn)題時(shí)，也可以聯(lián)系本地的河流氣候等實(shí)際知識(shí)，生動(dòng)地舉例闡明教材的重點(diǎn)及關(guān)鍵問(wèn)題。.L.　　四、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)　　我國(guó)目前尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段，貧窮落后的面貌還沒(méi)有徹底改觀。在向?qū)W生介紹國(guó)情時(shí)，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，把本鄉(xiāng)本土有利和不足的事實(shí)

7、，實(shí)事求是地加以分析，并對(duì)學(xué)生寄予殷切期望。要求學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，艱苦奮斗，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一步一個(gè)腳印地把祖國(guó)、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好?！　∪缭谥v授我國(guó)山區(qū)面積廣大時(shí)，我就結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)講了家鄉(xiāng)八山一水一分田的地理環(huán)境特點(diǎn)，說(shuō)在山區(qū)，山腳下較平坦的地方可以開(kāi)辟梯田，發(fā)展種植業(yè)（糧食生產(chǎn)），半山腰可以種植茶樹(shù)或果樹(shù)等經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)展副業(yè)，在山頂還可以植樹(shù)造林，發(fā)展林業(yè)，有的地區(qū)、還有草地，可以發(fā)展畜牧業(yè)，所以說(shuō)，山區(qū)可以為農(nóng)林牧副全面發(fā)展提供有利條件。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠的是什么呢？就是山和海，即念好山海經(jīng)，這樣，首先培養(yǎng)了學(xué)生

8、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)山區(qū)的思想感情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏的革命精神?！　∥濉⒔?jīng)過(guò)結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)大有用處　　鄉(xiāng)土地理材料，既為學(xué)生所熟知，又為學(xué)生所喜愛(ài)。在地理教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用學(xué)生自己身邊生動(dòng)實(shí)在的地理事實(shí)材料，和對(duì)家鄉(xiāng)特殊感情的心理因素，提供一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生深思細(xì)想。這樣，可以喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，鼓舞學(xué)生樹(shù)立美好家鄉(xiāng)的豪情壯志。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)常注意