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《淺談地理教學(xué)中“鄉(xiāng)土地理素材”的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談地理教學(xué)中“鄉(xiāng)土地理素材”的運(yùn)用江蘇省濱海縣八灘中學(xué)范貴龍郵編：224500摘要：運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行地理教學(xué)，有利于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和美育水平，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，面向全體學(xué)生進(jìn)行教育。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，要充分利用各種方法，把鄉(xiāng)土地理素材運(yùn)用到地理教學(xué)中去。關(guān)鍵詞：中學(xué)教育地理教學(xué)鄉(xiāng)土地理素材意義作用鄉(xiāng)土地理，主要是本縣（市）的地理知識(shí)和相關(guān)的地理技能。作為一名優(yōu)秀的地理教師，我們必須掌握學(xué)校所在地的豐富的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，并把鄉(xiāng)土地理知識(shí)靈活的運(yùn)用到自已的地理課堂中去。然而，
2、筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多地理教師對(duì)于學(xué)校所在地的鄉(xiāng)土地理是“知之甚少”、“不知所以”，把鄉(xiāng)土地理素材運(yùn)用到地理課堂也就無(wú)從談起了。所以，本人在此想呼吁各位地理老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，并把鄉(xiāng)土地理素材運(yùn)用到地理教學(xué)中去。一、把“鄉(xiāng)土地理素材”的應(yīng)用到地理課堂的意義把“鄉(xiāng)土地理素材”的應(yīng)用到地理課堂，不僅可以加深學(xué)生對(duì)地理基本原理的理解和記憶，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、品德和情感的同步發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)的需要和時(shí)代要求，有利于創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)。1、有利于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和美育水平。中學(xué)地理素質(zhì)教育應(yīng)該把思想品德教育放在第一位。而在地理課堂中進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)
3、主義思想意識(shí)和審美觀點(diǎn)教育。首先，通過(guò)鄉(xiāng)土地理教育使學(xué)生親身去感受家鄉(xiāng)的環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的歷史、現(xiàn)狀、變化和未來(lái)的發(fā)展前景，可以激發(fā)他們的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向，為將來(lái)參加家鄉(xiāng)建設(shè)和獻(xiàn)身祖國(guó)大業(yè)，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。例如，在我們?yōu)I?？h，我們可以通過(guò)對(duì)“蘇北灌溉總渠”、“淮河入海道”和“黃河故道”的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濱海的熱愛(ài)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刈匀?、社?huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，可以有效的進(jìn)行控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)，合理開(kāi)發(fā)資源，保護(hù)自然環(huán)境等方面的國(guó)策教育。其次，可以利用家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。如在濱海，老師們可以黃海灘涂和射陽(yáng)丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)
4、略家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理事實(shí)中發(fā)現(xiàn)自然美、社會(huì)美、生活美、勞動(dòng)美等；另外，還可以發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)存在的一些丑陋事物和現(xiàn)象（如水體污染、大氣污染、水土流失、破壞森林、濫墾草地等）。從而讓學(xué)生懂得人與自然環(huán)境的和諧美，使學(xué)生在親身感受鄉(xiāng)土美的過(guò)程中，受到健康的審美情趣熏陶，努力創(chuàng)造美的人格、美的行為及和諧的人地關(guān)系。2、有利于理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生掌握豐富的學(xué)科知識(shí)。課本中的地理知識(shí)與實(shí)際地理事物和地理現(xiàn)象有很大距離，比較抽象難懂，而鄉(xiāng)土地理教育所涉及的都是本鄉(xiāng)本土的地理環(huán)境條件、人文地理現(xiàn)象及人地關(guān)系方面的內(nèi)容，與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)代化建設(shè)及學(xué)生的生活實(shí)際有著直接的關(guān)系。在鄉(xiāng)土
5、地理教育過(guò)程中，學(xué)生親自參加與實(shí)踐活動(dòng)較多，可以為理論聯(lián)系實(shí)際提供較多的機(jī)會(huì)，形成開(kāi)放式的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。比如通過(guò)對(duì)本地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析來(lái)說(shuō)明工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、資源的關(guān)系等。學(xué)生在直接與生動(dòng)形象的地理事實(shí)接觸的過(guò)程中，可以獲得更多的地理表象知識(shí)。將這些地理表象知識(shí)與課本中抽象的地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不僅能加深對(duì)課本知識(shí)的理解，而且為運(yùn)用地理知識(shí)解釋抽象地理原理，創(chuàng)造了良好的條件。經(jīng)常聯(lián)系鄉(xiāng)土地理知識(shí)進(jìn)行地理教學(xué)，是幫助學(xué)生掌握地理學(xué)科知識(shí)的有效途徑。所以，在地理課堂中運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材來(lái)組織教學(xué)，是完成中學(xué)地理教學(xué)及中學(xué)素質(zhì)教育任務(wù)的重要手段之一。3、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能
6、力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)土地理教育可以為學(xué)生發(fā)揮興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)和已有知識(shí)的作用，提供有利的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中顯示個(gè)人的才華和知識(shí)水平，并使學(xué)生進(jìn)一步得到實(shí)踐能力的鍛煉，不斷增長(zhǎng)才干。鄉(xiāng)土地理環(huán)境中有不少有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的好課題。如：家鄉(xiāng)有沒(méi)有環(huán)境污染問(wèn)題？如何治理環(huán)境污染？如何保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局是否合理？經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確方向是什么？如何發(fā)揮當(dāng)?shù)氐臈l件優(yōu)勢(shì)？怎樣協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系？……?？梢?jiàn)，鄉(xiāng)土地理教育可以彌補(bǔ)封閉式課堂教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的局限性等缺陷，讓學(xué)生在接觸真實(shí)的大自然和社會(huì)實(shí)際的過(guò)程中，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。它在發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力
7、方面，具有突出的功能。4、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。在封閉的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成過(guò)多的依賴(lài)與死記硬背的枯燥的學(xué)習(xí)局面，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性受到抑制。以大自然和社會(huì)的真實(shí)地理環(huán)境為主要課堂的鄉(xiāng)土地理教育，具有豐富而生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)形式。而且，可以使學(xué)生親身體會(huì)到地理科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于不同智能和知識(shí)水平的學(xué)生都具有較大的誘惑力，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)力。這樣，就有利于面向全體學(xué)生進(jìn)行教育，更好地實(shí)現(xiàn)地理素質(zhì)教育的目的。二、把“鄉(xiāng)土地理素材
