我國農村教育現(xiàn)存問題及對策

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1、我國農村教育現(xiàn)存問題及對策.L.編輯?！　≌撐年P鍵詞：農村教育問題對策　　　論文摘要：隨著我國新農村建設的推進,我國農村教育中存在的問題也日益凸現(xiàn):學校數(shù)量多而規(guī)模小,資源配置不合理；師資力量和軟硬件仍較薄弱，教育質量明顯落后于城市；農村幼教和農民的技能文化培訓亟待加強。針對問題文章提出了應對之策?！　　　〗鼛啄陙?，隨著我國政府和全社會對三農問題的關注，我國的農村教育也迎來了良好的發(fā)展機遇。黨和政府對農村教育實行了多項傾斜政策，對農村教育的資金投入大幅度增長；我國的廣大農村基本普及了九年義務教育，1.5億農村學生被免除義務教育階段的學雜費；農村學校的辦學條件得到了初步改善，很多農村學校告別了危

2、房和泥巴桌，用上了嶄新的教學樓和課桌椅。農村教師的工資待遇也有了初步提高，長年拖欠農村教師工資的現(xiàn)象被有效地遏制?？傊?，我國農村教育發(fā)生的喜人變化有目共睹，令人振奮。但同時我們也必須清醒地看到，目前我國農村教育仍存在著不少問題，有的問題還相當嚴峻緊迫。這些問題不解決將阻礙我國農村教育的進一步發(fā)展，影響中華民族振興教育的百年大計?！　　　∫?、我國農村教育現(xiàn)存問題　　　　1．農村辦學點多而分散，難以實現(xiàn)規(guī)模效益和教育資源的合理配置。目前，我國大部分農村地區(qū)的辦學點并不少，幾乎達到了每個行政村都有一所小學，每個學區(qū)都有一所初中。但近些年來，由于農村實施計劃生育政策的效果顯著，農村的學齡兒童逐年遞減，

3、再加上不少外出打工的父母把子女帶到了城市上學，這些原因造成農村學校的生源銳減，偌大的校園里人跡稀少，空蕩蕩的教室內書聲零落，個別農村學校竟出現(xiàn)了教師人數(shù)超過學生的尷尬現(xiàn)象。學校是個需要人氣的地方，教師對著面前的三兩個學生提不起勁頭教，學生也沒有比學趕幫的熱情。這種現(xiàn)象不但造成了農村教育質量嚴重下降，也造成教育資源的極大浪費。同時，這類袖珍學校今后的發(fā)展前途也很尷尬：如果政府加大對它的投入，似乎不值得；如果不管它，它將一直落后下去。另一方面，農村的教育資源也存在著不公平分配的現(xiàn)象。比如：每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有至少一所重點初中，每個縣都有至少一所重點高中。當?shù)氐慕逃Y源大量流向這些重點學校：這里的教師是最棒

4、的，校舍、實驗室等硬件也是最好的，當然，當?shù)爻煽兺怀龅膶W生被它們一網打盡。那些成績差的學生也紛紛找關系、出高價設法擠進重點中學，導致這些重點中學人滿為患，每班人數(shù)甚至達一百多人。那些非重點學校的命運就比較慘了：向主管部門要不來錢，辦學條件難以改善；招來的本來就是重點中學挑剩下的學生卻還要大量流失，教師也頻頻跳槽。　　2.農村師資力量仍較薄弱，農村教師待遇偏低。由于農村的辦學條件和生活條件與城市相比較為艱苦，再加之農村教師的工資待遇長期以來偏低，因此很多師范類和非師范類的大學畢業(yè)生不愿到農村任教，城市教師也不愿調入農村工作。目前扎根我國農村任教的主要人員是：民辦教師轉正而來的公辦教師、代課教師、

5、少部分的中師和師專畢業(yè)生，農村教師的平均學歷明顯低于城市教師，知識結構相對而言也較老化。農村教師的專業(yè)結構不均衡，體育、音樂、美術、幼教、歷史、地理、生物等學科的專業(yè)教師短缺。農村教師的地域分布也很不均衡：在我國經濟發(fā)達、自然條件好的農村地區(qū)，教師比較充裕，甚至有的地方也出現(xiàn)了人浮于事的超編現(xiàn)象；但在我國老少邊窮的農村地區(qū)教師相當短缺，那里的教師分身乏術，一個人往往包教多個年級、多個學科，不但教師很累，學生的個性、智能發(fā)展也受到影響。另一個不可忽視的問題是農村教師的工資待遇仍然偏低，他們不能和城市教師享有同樣的待遇，特別是那些代課教師，報酬少得可憐?！　?.農村學校的軟硬件缺口依然較大，農村教

6、育質量明顯落后于城市。盡管農村學校的基礎設施得到了一定改善，但與城市學校相比，農村學校的辦學條件仍很落后。比如：很多農村學校還缺少圖書室、實驗室、音樂美術室、語音室、電腦室、多媒體教室、體育器材和場地等等。在農村學校的軟件方面，普遍存在辦學理念落后、學校管理粗放隨意。比如：有些科目說不開設就不開設了，遇到雨雪天或農忙師生們動不動就停課放假了，對學生的成績評定、對教師的考勤考核失于松懈等等。由于軟硬件條件的不足和長期積淀下來的其他種種原因，農村學校的教育質量不容樂觀，與城市的學校相比更有明顯差距。如：農村學校學生的平均成績偏低，差生比例大，學生輟學率高，升學率低，素質教育也未能得到很好地體現(xiàn)。不

7、少農民家長對此深感不滿和焦慮，他們中的不少人甘愿多花點錢把子女送往城市讀中小學。.L.編輯?！　?.農村幼兒教育和農民的技能文化培訓亟待加強。如果讓城市和農村的同齡兒童站在一起比較，就不難看出在個性表現(xiàn)、才藝表演等方面后者明顯遜色于前者。這其中的原因主要在于城鄉(xiāng)對幼兒教育的重視、開發(fā)程度不同。城市兒童從0歲方案的胎教開始，到花樣翻新、各具特色的托兒所、幼兒園、學前班，一路走來城市孩子儼然已被培養(yǎng)成