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《學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究摘要：口授筆錄不如實(shí)踐演練，開(kāi)展形式靈活多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成自己想做的事情，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)、欲望和能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)隨著學(xué)校教育的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教學(xué)改革大步前進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育正在研究和探究的重要課題。在如今信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化我們的教學(xué)方法非常必要。經(jīng)過(guò)近幾年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及幾次課外活動(dòng)的成功開(kāi)展，筆者認(rèn)為有些課節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以不受課程教學(xué)大綱的限制，要求教師的教學(xué)富有伸縮性、靈活性
2、，教學(xué)形式靈活多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、自動(dòng)學(xué)習(xí)；以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維能力，拓展其它各種能力基礎(chǔ)。達(dá)到培養(yǎng)較高素質(zhì)的全面人才，此外，通過(guò)靈活教學(xué)形式還可以發(fā)現(xiàn)人才，造就人才，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的教育原則。以下是本人一點(diǎn)教學(xué)所獲，供大家參考。一、口授筆錄不如實(shí)踐演練，開(kāi)展形式靈活多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成自己想做的事情，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)、欲望和能力。樹(shù)立關(guān)注生活和社會(huì)的良好意識(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題點(diǎn)、興趣點(diǎn)和閃光點(diǎn)。當(dāng)然，我們的其他形式的教學(xué)要
3、能幫助理解課堂知識(shí)、有助于開(kāi)闊視野、有助于社會(huì)公益事業(yè)?？蓮囊韵聨c(diǎn)入手。1、充分利用信息技術(shù)環(huán)境，多媒體雙向教學(xué)系統(tǒng)，多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，組織好一些競(jìng)賽，充分實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)在教育教學(xué)過(guò)程中的作用。特別是信息技術(shù)課程具有自身的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)為有才華、有能力的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提倡以實(shí)踐為主，做到例題精選，保證廣闊的探索“前景”，精講多練。盡量創(chuàng)設(shè)充滿求知
4、欲望的教學(xué)情景，提出富于啟發(fā)性的問(wèn)題，教師導(dǎo)演要得法，啟發(fā)得當(dāng)，學(xué)生真情投入，爭(zhēng)當(dāng)主角，教師要及時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng)造性思維的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。在具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，尤其注重研究方法的滲透、創(chuàng)新思維的點(diǎn)撥、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、一石激起千層浪，在進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課外活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生始終處于較高的思維水平狀態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，課程設(shè)計(jì)應(yīng)從生活走向課本，使學(xué)生較快進(jìn)入興奮的思維狀態(tài)，設(shè)計(jì)中尤其注重讓學(xué)生體驗(yàn)與經(jīng)歷創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟創(chuàng)新和實(shí)踐的思路，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知
5、識(shí)點(diǎn)的深入探索，信息技術(shù)教育課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成硬件組裝，參觀相應(yīng)工廠的流水線工作，或者是給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)作完成，當(dāng)然對(duì)待學(xué)生作品要給予鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。其他課程在進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng)新思維培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意在完成一個(gè)題后，再對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究，增減條件或改變?cè)O(shè)問(wèn)方式，還可以讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題回家，給學(xué)生進(jìn)一步探究創(chuàng)新留下拓展的空間?；貋?lái)后，教師再揭示解決技巧和思維方法，不僅能起到一題多練，一題多得，觸類旁通的作用，還容易激活學(xué)生思維，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，優(yōu)化思維品質(zhì)。對(duì)問(wèn)題的理解，
6、如果滿足于一知半解，停留在知識(shí)的表面，就不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為使學(xué)生加深了對(duì)概念的理解，我們充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，從感官上加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，課外活動(dòng)在無(wú)形中完成教材內(nèi)容時(shí)，一定要發(fā)揮教材典型例子的潛力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，才能起到優(yōu)化思維的作用。這樣處理教材內(nèi)容，能使他們的思路更加活躍、開(kāi)闊。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中能夠變換角度思考同一個(gè)問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生只要他們深入問(wèn)題，善于反思和總結(jié)，只要有所發(fā)現(xiàn)，而且是經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立探索得到的就是創(chuàng)新思維，我們要予以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，并長(zhǎng)期地、自覺(jué)地培養(yǎng)這種探究、創(chuàng)新思維習(xí)慣。對(duì)學(xué)有余
7、力并有著濃厚興趣和鉆研精神的學(xué)生，我們就得因材施教，挖掘他們的潛力，給他們上光上色，讓他們的“筆”力透紙背。二、特色課程應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、許多學(xué)校開(kāi)展特色教學(xué)及課外活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能根據(jù)課程自身教學(xué)特點(diǎn)而設(shè)。有的學(xué)校主管部門缺乏明確的教學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)特色教學(xué)的方法和策略的研究從不關(guān)心，組織機(jī)構(gòu)上也沒(méi)有專人負(fù)責(zé)落實(shí)，常常出現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)展只是走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事等。2、在如今，應(yīng)試教育體制還沒(méi)徹底改變，很多學(xué)生認(rèn)為那些課外活動(dòng)或競(jìng)賽之類，對(duì)他們考試成績(jī)沒(méi)有幫助，導(dǎo)致學(xué)生參加積極性不高，我們要加以引導(dǎo)。對(duì)好的成績(jī)和作品要加大宣傳，造就一個(gè)良好
8、的活動(dòng)氛圍和足夠的發(fā)展空間。三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制，以便保證研究性課題活動(dòng)的順利開(kāi)展現(xiàn)如今，雖然教育鼓勵(lì)改革，但是一些教學(xué)評(píng)價(jià)體制并沒(méi)有改變，還是以某次競(jìng)賽或考試的成績(jī)來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)效果，它既不客觀，也不全面。有時(shí)既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學(xué)生的學(xué)
