中職教育《婦產(chǎn)科護理學(xué)》教學(xué)方法淺析

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1、中職教育《婦產(chǎn)科護理學(xué)》教學(xué)方法淺析中職教育《婦產(chǎn)科護理學(xué)》教學(xué)方法淺析　　《婦產(chǎn)科護理學(xué)》是中職護理專業(yè)中一門涉及范圍廣，整體性強的學(xué)科，主要內(nèi)容包括孕產(chǎn)婦的護理、婦科疾病患者的護理、計劃生育婦女的護理，是現(xiàn)代護理學(xué)的重要組成部分。而中職學(xué)校的學(xué)生普遍年齡普遍偏小、基礎(chǔ)知識薄弱、自律性差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在上《婦產(chǎn)科護理學(xué)》理論課時，如果80分鐘的理論課時間，教師一灌到底，學(xué)生往往注意力不易集中，對所授內(nèi)容無法理解，難記、易忘。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在授課過程中活躍課堂教與學(xué)的氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，尋找有效的教學(xué)方法始終

2、是教師在教學(xué)活動中不斷探索和追求的更高目標。經(jīng)過幾年的教學(xué)，認為在授課中綜合運用多種教本文由.L.收集整理學(xué)方法可提高學(xué)生興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！　?病例討論教學(xué)法　　病例討論教學(xué)法是指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用案例來說明知識點，或幫助學(xué)生記憶和理解的一種教學(xué)方法。以典型病例分析進行教學(xué)。在講課之前，先列出一個病例進行病例分析并提出問題。如該病人可能的診斷是什么？對該疾病的病人應(yīng)該怎樣進行護理評估？該病人可能存在哪些護理問題？針對這些護理問題應(yīng)該采取哪些護理措施？使學(xué)生帶著問題聽老師講課，能明顯增強學(xué)習(xí)效果。如

3、講解"葡萄胎"這節(jié)內(nèi)容時，就可以先給出一葡萄胎病例："患者，女，40歲，G2P1。停經(jīng)60天，陰道不規(guī)則出血伴下腹隱痛7天。既往：體健。平時月經(jīng)規(guī)律5-7/30天，量中，痛經(jīng)（-），工具避孕。1年伴前足月順產(chǎn)一活女嬰。查體：T37.0℃，P80次/分，Bp140/100mmHg，R18次/分。下腹輕壓痛（+），反跳痛（-），肌緊張（-）。婦科檢查：陰道少量陳舊性出血，宮頸光滑，宮頸舉痛（-），子宮如孕10周，質(zhì)地軟，雙側(cè)附件區(qū)（-）。B超：子宮10.47.05.0cm，肌層回聲均，宮腔內(nèi)充滿小的低回聲和無回聲，未見妊娠囊，

4、雙附件區(qū)（-）。血常規(guī)：Hb：125g/L，es;109/L，PLT：250109/L。血HCG/β-HCG：380000/359800mIU/mL。予清宮治療，刮出大量葡萄狀組織，送病理。診斷為葡萄胎。"從這個病例中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這種疾病主要的臨床表現(xiàn)，病人主要的護理問題及需要的護理措施。通過這樣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動到病例中尋求答案，讓學(xué)生從問題入手展開分析、推理、假設(shè)與討論等，進而進行教學(xué)內(nèi)容的展開，教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生帶著問題的學(xué)習(xí)中一一解開并掌握。通過類似的病例討論教學(xué)法，它不僅可以鞏固專業(yè)知識，還可以

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護理的興趣；不僅提高了學(xué)生分析問題、解決問題、評判性思維的能力，還增強了團隊意識；不僅增強了學(xué)生的語言表達能力，還增強了師生之間的互動和相互理解，為對學(xué)生的動態(tài)考核提供了很好的平臺。通過病例討論，學(xué)生可以把所學(xué)各系統(tǒng)的知識進行整合、梳理，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換，更加符合培養(yǎng)實用型護理人才的要求?！　?情景教學(xué)法　　情景教學(xué)作為一種能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，可以應(yīng)用到有條件創(chuàng)設(shè)真實情境的專業(yè)，特別是與行業(yè)結(jié)合緊密的學(xué)校和專業(yè)，適用于工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。一個好的情景教學(xué)模式可以從三個維度進行評價

6、：首先是情景內(nèi)容的準備情況。這一維度可以從情景與職業(yè)環(huán)境的匹配度、情景案例覆蓋知識點的廣度、情景中任務(wù)難度是否適中三個方面進行評價。其次是情景教學(xué)的過程維度。這一維度主要考查教學(xué)的過程是否按照預(yù)定的情景設(shè)計方案進行以及教師對教學(xué)效果的評價是否到位，有助于學(xué)生在工學(xué)交替結(jié)合的教學(xué)中，得到單位的認可及在實習(xí)中降低重特大事件發(fā)生的概率。再次是情景教學(xué)中學(xué)生的反饋。這一維度主要考查學(xué)生在教學(xué)過程中是否活躍，是否有較高的參與程度。從而提高學(xué)生在工學(xué)交替時對發(fā)生意外情況的反映速度及處置力度。例如我們在講解"正常分娩產(chǎn)婦的護理"這一節(jié)內(nèi)

7、容的時候，可以建立模擬產(chǎn)房，利用高端模擬人，模擬正常分娩的真實情景進行情景教學(xué)，讓學(xué)生能進入工作的場景之中，有實實在在的感覺，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，加深了對知識的理解?！　?理論與實踐相結(jié)合教學(xué)法　　按《婦產(chǎn)科護理學(xué)》教學(xué)大綱的要求，安排學(xué)生進行?？谱o理操作的訓(xùn)練，在實驗室進行學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以促進學(xué)生全面掌握婦產(chǎn)科護理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和?？茖嵺`技能，以提高教學(xué)質(zhì)量。如目前我們開設(shè)了產(chǎn)前檢查、待產(chǎn)婦分娩時會陰消毒、新生兒沐浴、婦科檢查、外陰擦洗、陰道沖洗等項目的護理操作

8、演練與考核，達到了較好的教學(xué)效果。利用在校集中進行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本掌握本專業(yè)的核心能力和關(guān)鍵能力，為進入醫(yī)院正式參加工作做好準備，并最大限度地增強對就業(yè)崗位的適應(yīng)度?！　】傊?，選擇不同教學(xué)方法的目的是要在實際教學(xué)活動中有效地運用。教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)實際，對以上三種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合及