初中歷史自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)之我見

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1、初中歷史自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)之我見　　我的主要思路和做法是：　　1.動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生有創(chuàng)新感　　多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是新課程改革賦予廣大教師的職責(zé)，我國古代、現(xiàn)代的思想家，教育家對(duì)學(xué)習(xí)中多動(dòng)手，都有很多精辟的論斷。如荀子的“聞之”不若見之；見之，不若知之；知之，不若行之……行之，明也。毛澤東說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。他們都把實(shí)踐作為獲取知識(shí)、發(fā)展知識(shí)的重要源泉，在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)，也是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是創(chuàng)新的必要途徑，這是符合“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”認(rèn)識(shí)規(guī)律的，知識(shí)越用則飛躍越快，上升也越高。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況，產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的

2、過程?！　∪纾鹤寣W(xué)生多動(dòng)手，體會(huì)“祖沖之研究圓周率”時(shí)鍥而不舍的科學(xué)精神?！　∽寣W(xué)生用透明膠帶做計(jì)算圓周率的實(shí)驗(yàn)。具體的做法為：（1）在膠帶開始剝下處做記號(hào)。（2）將膠帶剝下一整圈，貼在課桌上。（3）用直尺測(cè)量出膠帶的直徑和剝下來膠帶的長度。（4）用周長除以直徑得出結(jié)果。八個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生代表都報(bào)出了他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本都在3.1—3.2之間。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生解決了以下問題：（1）圓周率是什么？（圓周率是一個(gè)常數(shù)，是代表圓周和直徑的比例）。（2）圓周率有什么用？（是精確計(jì)算圓周長、圓面積、球體積等幾何形狀的關(guān)鍵值）。（3）通過這種辦法計(jì)算的圓周率有什么缺陷？讓學(xué)生思考還可以用什么

3、辦法計(jì)算圓周率，使它更為精確？　　2.師生互動(dòng)，讓學(xué)生有主人感　　教學(xué)是教師的教與學(xué)的統(tǒng)一?，F(xiàn)代教學(xué)論指出教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。首先必須承認(rèn)教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人。師生之間是一種平等理解，雙向的人與人的關(guān)系。其次，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流。通過交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通相互影響，相互補(bǔ)充從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，不能只有教師的活動(dòng)，學(xué)生必須積極參與。要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，激勵(lì)學(xué)生勤思多問多練習(xí)，通過親自嘗試、探索、感悟知識(shí)形成的過程?！　?.激發(fā)情感，讓學(xué)生有體悟感　　傳統(tǒng)

4、的教學(xué)論研究忽視了教學(xué)中的情感問題，把生動(dòng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，囿于固定，在新的課程理念背景下，它強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值必須有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)的貫穿于教學(xué)過程中，成為教學(xué)過程中的靈魂。因此，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須把情感滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！　.打破教學(xué)形式的封閉，開放性教學(xué)。　　C.打破教學(xué)手段的封閉，開放性評(píng)價(jià)?！　∪纾何以谥v授《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，打破常規(guī)精心設(shè)計(jì)，首先提出四個(gè)問題：“中國第一套郵票是什么郵票？中國自建的第一條鐵路是什么鐵路？中國第

5、一所專門培養(yǎng)外語翻譯和外交人才的學(xué)校在哪里？中國的第一家軍用企業(yè)、民用企業(yè)是什么？”問題一提出，學(xué)生馬上開始議論起來，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，都有一種非說不可的架勢(shì)。在大家的議論中，我出示了幾張圖片：大龍郵票、唐胥鐵路、京師同文館、漢陽鐵廠，然后點(diǎn)出這都是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間出現(xiàn)的。而后繼續(xù)追問：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么在中國創(chuàng)造了如此多個(gè)第一？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索思考，從而導(dǎo)入新課，很好的烘托了課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主、開放、暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　?.評(píng)價(jià)多元，讓學(xué)生有安全感　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在，教師受“師道尊嚴(yán)”思想的侵襲，往往對(duì)學(xué)生有種種責(zé)難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)?；蛘n堂上總是害怕，束

6、手束腳。為此創(chuàng)新學(xué)習(xí)提出給學(xué)生一個(gè)安全的空間，給學(xué)生一個(gè)安全的課堂，要做到這一點(diǎn)有三方面的工作要做：A.確保學(xué)生“無錯(cuò)”的原則，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生；B.民主的原則，多和學(xué)生商量；C.尊重學(xué)生人格的原則，不挖苦、詆毀學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊?！　】傊?，經(jīng)過10年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新方面取得了一些成績，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和敢于創(chuàng)新等方面都有了顯著的提高。這讓我及同行感到高興。但還存在較多問題需要進(jìn)一步研究完善，如學(xué)生自主創(chuàng)新的主陣地應(yīng)該是歷史課堂，而教室里學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索材料的條件還不具備；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生對(duì)基本歷史問題學(xué)習(xí)的效率還不夠高，受歷史課時(shí)的限制，

7、這方面的問題還有待于進(jìn)一步解決；學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力要比解決問題的能力差，如何引導(dǎo)學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)問題等。這些是中學(xué)歷史課堂教學(xué)自主創(chuàng)新教學(xué)策略研究中需要進(jìn)一步探索的問題。