優(yōu)化創(chuàng)新素質(zhì)的教育

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1、優(yōu)化創(chuàng)新素質(zhì)的教育三百年前由新興工業(yè)技術(shù)革命來(lái)改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇，我們中國(guó)人錯(cuò)過(guò)了。今天我們又面臨著由高科技產(chǎn)業(yè)化形成的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代變革的機(jī)遇，再也不能再錯(cuò)過(guò)了。要趕上知識(shí)經(jīng)濟(jì)這趟車，需要的是樹(shù)立全民族的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新能力?！　〗瓭擅窨倳?shū)記近幾年來(lái)強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。”“迎接未來(lái)科學(xué)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。我說(shuō)過(guò)，創(chuàng)新是一個(gè)民族，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诩磳⒖缛胄率兰o(jì)的時(shí)候，黨中央如此強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)的重要性，非常值得教育工作者深思?！　～@得諾貝爾獎(jiǎng)的華裔

2、科學(xué)家朱棣文在訪華時(shí)曾坦言在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生“他們學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)很好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神不足?！边@是所有中國(guó)學(xué)生的通病。中國(guó)的學(xué)生缺的不是勤奮而是創(chuàng)新，其根子我看在基礎(chǔ)教育。試想，我們現(xiàn)在的學(xué)生每天早上最早出門，每天晚上最遲回家，晚飯后還有許多作業(yè)要“磨夜作”。從小學(xué)到中學(xué)，一個(gè)班級(jí)40至50多人，每節(jié)課45分鐘，聽(tīng)一個(gè)老師上課，上標(biāo)準(zhǔn)課，做標(biāo)準(zhǔn)題。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案……。在這種模式和機(jī)制下，哪能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！　≈腥A民族要在下一世紀(jì)趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，靠的是我們今天在學(xué)校的學(xué)生。今天我們?cè)谶M(jìn)行教育改革，推行素質(zhì)教育中，一定要優(yōu)化

3、創(chuàng)新素質(zhì)的教育，用新的制度和機(jī)制來(lái)保證激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。去發(fā)揮他們的潛能。我們的教師一定要愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，把創(chuàng)新素質(zhì)的教育滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，滲透到日常生活的方方面面細(xì)節(jié)中去?！　∫弧⒃趯?shí)踐中創(chuàng)造　　實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)的重要武器，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)有條件的家庭，往往總是在自家院里支起籃球架等體育游戲設(shè)施。有的家庭還有成套的木工或汽車修理工具，目的是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力。記得當(dāng)年我在松江二中讀書(shū)時(shí)，班級(jí)都有理發(fā)的工具，學(xué)校還有幾臺(tái)縫紉機(jī)供學(xué)生縫補(bǔ)衣服。男同學(xué)相互之間理發(fā)。都有

4、一套縫紉手藝的“二中同學(xué)”，都是在那時(shí)“鍛煉”出來(lái)的。山西有位四年級(jí)的學(xué)生，因家里安了防盜門還幾次被盜賊擰下螺絲而失竊，因而開(kāi)動(dòng)腦筋，在和父親反復(fù)實(shí)踐研究后，發(fā)明了“多功能膨脹螺絲栓”而獲得省科協(xié)的一等獎(jiǎng)。由此想到我們學(xué)校，我們的老師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐，要組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，另一方面要想方設(shè)法開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)諸如縫紉、電腦、木工、金工、理發(fā)等實(shí)踐室，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造?！　《⒃谏钪袉⒌稀　∩钍欠浅ＸS富多彩的。生活是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉。魯班因腿被一種

5、鋸齒形的植物葉子拉傷而發(fā)明了木工使用的鋸。詹天佑在上坡時(shí)被人用手拉上來(lái)而發(fā)明了機(jī)車?yán)h(huán)……，生活中到處有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校中由于創(chuàng)新機(jī)制尚不完善，至使有的學(xué)生有時(shí)甚至做出些“破壞性”的行為來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造力。如：手工課用剪刀將女教師的裙子剪破，初一生物課有男同學(xué)將實(shí)驗(yàn)用的番茄吃了……。這些行為看似破壞，實(shí)際是為了探索嘗試：“剪刀是不是會(huì)將布剪開(kāi)”“實(shí)驗(yàn)用的番茄是不是平時(shí)所見(jiàn)的能吃的那種番茄。”學(xué)生對(duì)今天的宏大世界往往好奇無(wú)比，對(duì)周圍事物觀察細(xì)致、希望從中得到一些啟迪。作為學(xué)校和教師有責(zé)任保護(hù)、引導(dǎo)、關(guān)心和啟迪學(xué)生對(duì)生活的好奇心和觀

6、察力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中啟悟、創(chuàng)新?！　∪⒃谟^察中感悟　　學(xué)會(huì)觀察，從觀察中得出規(guī)律性的結(jié)論，這是科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的精神。牛頓因觀察到蘋(píng)果離開(kāi)樹(shù)枝后，不是向上飛而是向下落而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特觀察到燒水時(shí)冒出的蒸汽后得到啟示，而發(fā)明了蒸汽機(jī)；一位工程師從觀察別人香蕉剝皮吃而受到感悟，從而設(shè)計(jì)了目前市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)的易拉罐上的拉條，從而解決了”罐頭好吃口難開(kāi)”的問(wèn)題……。一個(gè)事物和現(xiàn)象從不同的角度去觀察思考可以得到不同的結(jié)果和啟示。大凡一個(gè)問(wèn)題，一般都有兩個(gè)以上的解決方法，方法愈多，愈能創(chuàng)造出最優(yōu)方案。但是我們?nèi)绻船F(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)試題

7、，標(biāo)準(zhǔn)答案，那么“的河水”只能回答“清清”，而“碧綠的”“會(huì)唱歌的”都是錯(cuò)的，怎能鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、去學(xué)會(huì)觀察、去仔細(xì)觀察呢。我們要象陶行知先生倡導(dǎo)的“解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的時(shí)間?！迸囵B(yǎng)學(xué)生觀察，從不同側(cè)面去觀察，從觀察中得到感悟。　　四、在合作中成功　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主法制社會(huì)的建成，社會(huì)將變得更加有序，社會(huì)分工將更加細(xì)致，人與人之間的關(guān)系將更加密切，一個(gè)人的創(chuàng)意如果沒(méi)有一個(gè)集團(tuán)，一個(gè)集體，一幫人與你一起合作，是不能成功的。與人合作，將成為成功的最佳選擇?！　≡诿绹?guó)，要進(jìn)一所

8、好學(xué)校都有社區(qū)服務(wù)的指標(biāo)。哈佛大學(xué)衡量學(xué)生除了成績(jī)還有許多指標(biāo)，如社區(qū)服務(wù)不到指標(biāo)是拿不到畢業(yè)證書(shū)的。學(xué)生在為群體服務(wù)中知道自己是群體的一分子，合作是社會(huì)有效生存的根本。在我國(guó)，合作教育也是很不夠的，學(xué)生的交際，合作能力較差。在美國(guó)大家認(rèn)為，單個(gè)的中國(guó)人都不錯(cuò)，都很有能力，但