《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、板書(shū)課題，預(yù)習(xí)反饋。1.課前交流“蠟燭”。2.板書(shū)課題：半截蠟燭（指導(dǎo)“截”字的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和偏旁）。3.屏幕出示：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、少校、中尉。二、初讀課文，整體感知。1.要求：根據(jù)事情發(fā)展的起因、發(fā)展、結(jié)果的順序簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容2.結(jié)合預(yù)習(xí)帶著要求讀課文，學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、欲抑先揚(yáng)，關(guān)注“蠟燭”。1.過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有劍拔弩張的對(duì)抗，沒(méi)有嚴(yán)陣以待的戰(zhàn)斗，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的搏斗卻在潛伏上演，讓我們聚焦“半截蠟燭”。2.屏幕出示課文一、二

2、自然段：絕密、絕妙。（1）這是怎樣的半截蠟燭？（2）你認(rèn)為怎樣的情報(bào)才是“絕密”情報(bào)？（3）這個(gè)“絕妙”的主意，“妙”在哪里？它真的就萬(wàn)無(wú)一失嗎？讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子來(lái)回答。3.轉(zhuǎn)折：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光……”通過(guò)比較朗讀，感受形勢(shì)的緊迫和急切，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種環(huán)境烘托對(duì)表達(dá)的作用，同時(shí)得出統(tǒng)領(lǐng)全文的重點(diǎn)問(wèn)題——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，伯諾德一家三口是怎樣和德軍斗智斗勇的？四、走近人物，精讀賞析。1.過(guò)渡：面對(duì)險(xiǎn)情，母子三人各自想出了不同的辦法與敵人周旋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文3-7自然段。出示導(dǎo)學(xué)案：請(qǐng)同學(xué)們

3、默讀課文3-7自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家是怎樣與敵人周旋、化解危機(jī)的？讀了之后你有什么感受？可以在相關(guān)的詞句下圈圈畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，注意“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.交流導(dǎo)學(xué)?！癫Z德夫人出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。預(yù)設(shè)1：“急忙”。這時(shí)候?yàn)槭裁茨赣H會(huì)急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上？預(yù)設(shè)2：輕輕。伯諾德夫人剛才是急忙把蠟燭換走，而現(xiàn)在她卻輕輕地將蠟燭吹熄，這又是為什么呢？（指名說(shuō)，并請(qǐng)他讀好這句話(huà)。）預(yù)設(shè)3：交流伯諾德夫人說(shuō)的一句話(huà)。（1）是啊，當(dāng)

4、中尉點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，母親意識(shí)到情況十分危急，生怕這份藏在半截蠟燭里的絕密情報(bào)會(huì)泄露，所以她急著想用一盞油燈來(lái)取代這半截蠟燭。這時(shí)候，她說(shuō)了這樣一句話(huà)，我們來(lái)細(xì)細(xì)地咀嚼品味一下，你覺(jué)得讀這句話(huà)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼？想想為什么（點(diǎn)擊伯諾德夫人說(shuō)的話(huà)）。（2）盡管你們強(qiáng)調(diào)的字眼不一樣，但是有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么?（3）是呀，我們這樣讀，目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。按照你喜歡的方式再讀讀這句話(huà)。（4）多么機(jī)智而又鎮(zhèn)定的伯諾德夫人！(5)盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還是表現(xiàn)得這么從

5、容、機(jī)智，真是了不起！讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。（1）此時(shí)，杰克又是怎么做的呢？（出示：這時(shí)候……暗了許多。）（2）讀讀杰克的舉動(dòng)，看看你能讀懂一些什么？（學(xué)生思考，交流：杰克想借機(jī)把蠟燭拿走；說(shuō)天冷需要搬些柴來(lái)生火，用這個(gè)理由來(lái)端走蠟燭。）（4）杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應(yīng)？由“厲聲喝道、奪”你能聯(lián)想到什么？指名讀德軍的話(huà)。（5）面對(duì)兇殘的德軍，杰克未能端走蠟燭，他為什么還要搬回一捆柴呢？（6）好聰明的杰克！你能讀好這段話(huà)嗎？(7)當(dāng)轉(zhuǎn)移蠟燭的計(jì)劃失敗，杰克默默地坐待著，他可能會(huì)想：______。好一個(gè)鎮(zhèn)定的杰克

6、！蠟燭繼續(xù)在燃燒，出示第五自然段最后兩句話(huà)，齊讀。蠟燭更短了，危險(xiǎn)更近了，是誰(shuí)最后扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)？●杰奎琳（1）讀讀寫(xiě)杰奎琳的自然段，想想杰奎琳最后能取得成功的原因是什么？（2）杰奎琳將燭臺(tái)端起來(lái)上樓時(shí)，她會(huì)想：_____。（3）同學(xué)們的體會(huì)都很深刻，那你能不能通過(guò)自己的朗讀，把杰奎琳在生死關(guān)頭的鎮(zhèn)定讀出來(lái)呢？（4）就在她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了（擦去燭焰）。（5）絕密的情報(bào)保住了，伯諾德夫人一家也得救了。他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？（相機(jī)板書(shū)：機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、齊心協(xié)力、愛(ài)國(guó)。）（6）學(xué)到這里，你對(duì)這半截

7、蠟燭有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？（點(diǎn)撥：這半截蠟燭里藏著的僅僅是情報(bào)嗎？還藏了什么？——伯諾德夫人一家人的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、齊心協(xié)力，和他們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。）（7）讓我們來(lái)分角色朗讀這驚心動(dòng)魄的一幕，再次深刻感受一下他們身上的那份大智大勇。（分角色朗讀）五、總結(jié)本課，拓展提升1.同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)想一想，像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，本應(yīng)該享受著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，是什么奪取了他們的幸福？2.對(duì)，是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。其實(shí)，就是現(xiàn)在，當(dāng)我們坐在窗明幾

8、凈的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻有不少兒童仍然生活在戰(zhàn)火的陰影下，就讓我們發(fā)自心靈深處呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平！