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《頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇:《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇:《頂碗少年》教學(xué)反思第三篇:《頂碗少年》教學(xué)反思第四篇:頂碗少年第五篇:頂碗少年讀后感更多相關(guān)范文正文第一篇:《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組第四課《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):1.弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。過程與方法目標(biāo):通過各種形式的朗讀、同桌相互交流、正反
2、雙方辯論等方式,透過人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):初步培養(yǎng)面對(duì)失敗不氣餒的精神,懂得“失敗是成功之母”的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn):抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持表演,最終獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟看表演時(shí)受到的啟示。課前準(zhǔn)備:2014春晚雜技《夢(mèng)蝶》圖片。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、視頻激趣,導(dǎo)入新課1.觀看2014春晚雜技《夢(mèng)蝶》圖片。2.同學(xué)們,剛剛我們觀看了一場(chǎng)美輪美奐的雜技表演,你能不能說說這場(chǎng)雜技給你留下的印象?3.學(xué)生自由反饋預(yù)設(shè):
3、很美,很驚險(xiǎn),如果一不小心,表演可能就會(huì)失敗。4.是的,一場(chǎng)精彩的雜技表演并不是偶然的,它需要表演者付出無數(shù)艱辛的努力。今天,我們就隨著作家趙麗宏的文字,去看一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的頂碗雜技表演。5.板書課題,齊讀課題。二、走近1.你對(duì)本文的趙麗宏了解多少?學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)的資料。2.根據(jù)學(xué)生的交流情況作必要補(bǔ)充。三、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己喜歡的部分畫下來,多讀幾遍。2.檢查字詞理解情況⑴通過預(yù)習(xí),你還有沒有不理解的詞語,有的話請(qǐng)?zhí)岢鰜?。⑵有誰能為提出問題
4、的同學(xué)答疑解惑?⑶根據(jù)學(xué)生的反饋情況作必要補(bǔ)充。3.指名分段讀課文,相機(jī)指導(dǎo)字詞。思考:課文主要講了什么內(nèi)容?4.反饋情況主要內(nèi)容:一位表演頂碗的少年在接連兩次失敗的情況下,頂住各方面的壓力,不斷嘗試,最終獲得了成功。四、交流、辯論,明白道理1.上課伊始,我們觀看了《夢(mèng)蝶》這一雜技表演,同學(xué)們都覺得很精彩,那么頂碗少年的表演你覺得精彩嗎?成功嗎?2.教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分成兩方:一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功;一方則認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功。3.正反雙方展開辯論:同一觀點(diǎn)
5、的同學(xué)坐在一起,互相交流,歸納總結(jié)本方的觀點(diǎn)。4.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論。正反雙方各選出四名辯手,展開辯論。首先由雙方一辯表明各自觀點(diǎn),接著雙方展開激烈辯論,最后又雙方四辯總結(jié)陳詞。教師及時(shí)推波助瀾,激化矛盾,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。⑴具體觀點(diǎn)歸納如下:正方認(rèn)為頂碗少年的表演是很精彩,很成功的:①精彩之一——第一次頂碗時(shí):“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起??碗,在他的頭頂搖搖晃晃,
6、卻總是不掉下來?!薄八T在另一位演員身上,兩個(gè)人一會(huì)兒站起,一會(huì)兒躺下,一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。”②精彩之二——第二次頂碗時(shí):“少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作,依然是那么輕松優(yōu)美??到最后關(guān)頭了,又是兩個(gè)人疊在一起,又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。③精彩之三——第三次頂碗時(shí):”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí),少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了?!雹艹晒ΑM管頂碗少年前兩次的表演失敗了,可是他沒有被失敗嚇倒,在一次次努力之后,第三次表演獲得了成功。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)
7、雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的,成功的。反方認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功的:①少年前兩次的頂碗表演時(shí),由于沒有把握好平衡,頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了——“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從頭上掉了下來!”;“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。”②從觀眾的反應(yīng)看出——“觀眾中有人在大聲地喊:‘行了,不要再來了,演下一個(gè)節(jié)目吧!’好多人附和著喊起來?!庇^眾對(duì)少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、
8、成功的表演,應(yīng)該是一次就成功,而不應(yīng)該是第三次。③從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來——第二次:“臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了?!雹平處熞龑?dǎo)學(xué)生在充分自主讀書,獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,各抒己見、暢所欲言,不管是贊成哪方觀點(diǎn),陳述時(shí)都要做到有理有據(jù),“理”,即自己的觀點(diǎn),“據(jù)”,即從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn)。⑶教師根據(jù)學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上,適時(shí)引導(dǎo):①相對(duì)于我們平常所看到的雜技表演,頂碗少年的前兩次表演出現(xiàn)了失誤,的確并不精彩;②從頂碗少年在表演中所體