資源描述：
《計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程改革在職教領(lǐng)域已全面推進(jìn)，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們課程改革的目標(biāo)之一，應(yīng)得到充分的重視。我們?cè)诮逃虒W(xué)中所提的創(chuàng)新，并不僅僅是指學(xué)生進(jìn)行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、技能中的創(chuàng)新，突破自己學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的局限，創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。師生如何做才能使創(chuàng)新能力得到提高？以下是我在教育教學(xué)課改過(guò)程中的體會(huì)和做法。首先是師生理念的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是教育理論、教育思想體系的變革，具體到師生個(gè)體教育觀念的轉(zhuǎn)變；其次要求教師認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸?/p>
2、它應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式等現(xiàn)代教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西，即獲得知識(shí)的方法、途徑，教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生的思維來(lái)獲得新的知識(shí)。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長(zhǎng)的方向轉(zhuǎn)化和深化。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生間的雙邊活動(dòng)，甚至是教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境等等因素的多邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，這個(gè)原則始終是課堂教學(xué)卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的媒介，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。課改中要求計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的
3、各種問(wèn)題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師不但要熟悉計(jì)算機(jī)在過(guò)去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對(duì)將來(lái)的變化有較全面的了解；又如介紹應(yīng)用軟件的安裝與使用時(shí)，不但要求學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學(xué)科的多媒體教學(xué)軟件安裝及使用的操作方法；另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)幫助文件來(lái)熟悉應(yīng)用軟件的使用方法。因此，轉(zhuǎn)變師生的教育教學(xué)理念是創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。其次是營(yíng)造環(huán)境。營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)
4、行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論、交流，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。同時(shí)我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)體系，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課
5、外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其它學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁(yè)制作比賽，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅能為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn)。而
6、如何保持學(xué)生的興趣，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，計(jì)算機(jī)教師如何影響學(xué)生，幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，幫助他們循序漸進(jìn)，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺(jué)一直激勵(lì)他們，期間有著許多環(huán)節(jié)。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在組織每一課堂教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)高潮來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，這種高潮設(shè)置的時(shí)機(jī)沒(méi)有一定的模式，可視具體情況靈活確定?？傊瑺I(yíng)造良好的創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。第三是重要手段。課程改革中我們要不斷嘗試培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新方法、新手段
7、，以達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我采用了多種方法激活學(xué)生的思維。（1）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。（2）利用技能競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，使
