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1、簡述學前兒童語言能力的培養(yǎng)論文學前兒童語言能力的培養(yǎng)論文導讀：本論文是一篇關于學前兒童語言能力的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于幼兒論文的寫有一定的參考和指導作用,【摘要】語言是人類發(fā)展思維活動，進行交流的重要工具。蘇霍姆林斯基說：“語言是智力發(fā)展的基礎，也是所有知識的寶庫?！焙⒆诱J識世界、吸取知識、擴大眼界，都要憑借語言進行。3—5歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期，幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。在幼兒期發(fā)展幼兒的語言能力應以一日生活各環(huán)節(jié)為途徑，利用語言教育活動和游戲活動有目的、有計劃、有組織的實施語言教育。還要創(chuàng)造一個自由、寬松的
2、語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，體驗語言交流的樂趣?！ 娟P鍵詞】學前兒童；語言能力；培養(yǎng) 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，“教師應為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境”，有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容、增長幼兒知識、開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲望，引導幼兒仔細觀察、認真思索，加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的語言能力，為以后各方面的發(fā)展奠定基礎。在日常生活中，我們通過讓孩子與美麗的大自然的接觸、與經(jīng)驗豐富的成人接觸，與年齡相仿的同伴接觸，然后讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽
3、、清楚的表達自己的想法和感受，從而推動幼兒的語言表達能力的發(fā)展。在語言教育活動中，我們引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美。在語言環(huán)境的創(chuàng)設中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了豐富多彩的語言環(huán)境和良好的語言氛圍，使幼兒想說、敢說、有機會說并能得到積極應答。通過培養(yǎng)，幼兒的詞匯量日益增加，可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想。因此，幼兒語言能力的培養(yǎng)關系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展?！ ∫?、在日常生活各環(huán)節(jié)中發(fā)展幼兒的語言能學前兒童語言能力的培養(yǎng)由優(yōu)秀站.zbjy.提供,助您寫好論文.力 （一）利用晨間談話活動鼓勵幼兒大膽表達 晨間談話
4、活動是以對話形式進行的言語交往，因此培養(yǎng)言語交往能力是談話活動的關鍵?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出，要創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒交流。因此，談話作為一種致力于提高幼兒語言表達能力的活動，它不失為語言教育的一種重要形式。 1.談話活動要有一個具體、有趣的話題 談話活動要圍繞一個具體、有趣、貼近幼兒日常生活和經(jīng)驗的話題而進行，也就是說談話活動要有一個“中心”。缺乏中心的談話話題往往是零亂的、分散的，指導起來也有一定的困難。因此在每次談話活動時設立一個固定的、有趣的話題，讓幼兒圍繞這一話題展開談話討論。
5、 對于話題我們要選擇幼兒在日常生活中比較熟悉的，貼近幼兒生活的、并且使幼兒有興趣和喜愛的話題。如小班的晨間談話活動“幼兒園有什么？”，中班晨間談話活動“我最喜歡的人”，大班晨間談話活動“恐龍樂園”等等這些都是幼兒在日常生活中喜愛的并且會特別關注的。只有選對話題才能調(diào)動幼兒講述的積極性，并能充分調(diào)動幼兒的思維，引導幼兒積極深思。 2.談話活動要多方參與，發(fā)展幼兒的語言交往能力 談話活動在于發(fā)展幼兒的語言交往能力，因此要注重教師間、幼兒間的信息交流與補充。當幼兒圍繞中心話題交談時，他們的思路是呈輻射狀向外擴散的，而個體間的經(jīng)驗也是多種多
6、樣的，因此在交談中幼兒獲取的信息量比較大，內(nèi)容也比較豐富。談話活動可以是幼兒與其他同伴之間的交談、幼兒與教師之間的交談、也可以是幼兒獨自在集體面前講述?！ 。ǘ┰谏罨顒又兄笇в變簩W習語言 無論是在家還是在幼兒園，幼兒每天都要進餐、喝水、如廁、散步、游戲等這些都是幼兒必不可少的生活活動。在幼兒園中的生活活動還要加上入園、離園、間操，以及過渡環(huán)節(jié)的等待活動。在這些活動中，幼兒總是有意無意的與教師及同班進行著語言交往。發(fā)生在幼兒生活當中的這些自然的交往情境，為我們提供了很多對幼兒進行語言指導的很好的機會。在這些非常自然的情境中，幼兒往往
7、能真實的表現(xiàn)自己的語言交際水平，及言語表達的態(tài)度和行為習慣。比如在我們班，有的孩子在游戲和自由交談中往往有很多的話題，可在教育活動中卻表現(xiàn)的少言寡語甚至不敢表達；有的孩子因為認識很多字能自己講故事，可是當我給他出示一幅圖片沒有文字輔助時他卻不敢表述自己的想法，因此在日常生活中要多留心觀察幼兒，對每個幼兒的言語交往能力和交往態(tài)度都有所了解，為每一個幼兒確立有針對性的語言教育目標?！ ∥覀冞€可以在交往中為幼兒提供語言示范，豐富幼兒詞匯。幼兒在生活中會接觸到各種各樣的物品，我們可以通過與幼兒的交談向他們介紹他們比較熟悉的物品的有關知識，比如介
8、紹幼兒喜歡的書籍，介紹幼兒喜歡的玩具等。在介紹的過程中我們們就在為孩子展示相關的詞匯和句式讓幼兒來模仿學習。通過經(jīng)常積累幼兒會慢慢理解有關的詞句，并嘗試運用到自己的講話中?！ 。ㄈ├脜^(qū)角活動發(fā)展幼兒的語
