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1、關(guān)于現(xiàn)代薪酬理論對我國民辦高校薪酬管理的啟示論文摘要：現(xiàn)代薪酬理論對我國民辦高校薪酬具有指導(dǎo)與借鑒意義。概括人力資本理論等現(xiàn)代薪酬理論的基本內(nèi)涵，對現(xiàn)代薪酬理論對民辦高校合理分配、盈余分享、薪酬水平定位和激勵薪酬設(shè)計方面的研究具有一定的啟示?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：薪酬理論；民辦高校；薪酬啟示 一、引言 民辦高等教育已成為中國高等教育事業(yè)的重要組成部分，為中國高等教育大眾化作出了巨大貢獻(xiàn)。由于受運(yùn)作規(guī)律、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模以及社會地位等的影響，民辦高校仍為高等教育中的弱勢群體。再加上我國大部分民辦高校的經(jīng)費(fèi)主要是學(xué)費(fèi)，因此辦學(xué)經(jīng)費(fèi)顯得緊
2、缺，原本應(yīng)該堅持走薪酬激勵的道路，引進(jìn)留住優(yōu)秀人才，以才養(yǎng)學(xué)，建立師資品牌戰(zhàn)略，而實(shí)際上，民辦高校教師總體薪酬水平偏低，滿意程度不高，人才流失非常嚴(yán)重。因此，本著遵循薪酬特點(diǎn)、切實(shí)發(fā)揮薪酬作用的理念設(shè)計有競爭力的教師薪酬體系，體現(xiàn)公平，達(dá)到吸引、激勵和留住教師的目的是目前民辦高校人力資源管理的一大挑戰(zhàn)?！ 《?、現(xiàn)代薪酬理論的內(nèi)涵 1．人力資本理論 舒爾茨在1960年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)年會上系統(tǒng)闡述了人力資本理論。該理論的基本觀點(diǎn)是人力資本是由人力資本投資形成的，是存在于個體中的知識和技能等含量的總和。人力資本投資的主要形式有：醫(yī)療保健投
3、資、正規(guī)學(xué)校教育投資、在職培訓(xùn)投資、社會教育投資和勞動力流動投資。其中，最主要的是正規(guī)教育及在職培訓(xùn)投資。在勞動力市場上，一個人的人力資本含量越高，其勞動生產(chǎn)率就越高，邊際產(chǎn)品價值也越大，因而得到的報酬也就越高；只有使每個勞動者的人力資本價值都得到體現(xiàn)，社會總體勞動力資源才能得到有效的配置，即實(shí)現(xiàn)所謂的“帕累托最優(yōu)”…。 2．效率工資理論 20世紀(jì)80年代，效率工資理論開始引起人們的注意，該理論認(rèn)為，工人在生產(chǎn)過程中所付出的努力是實(shí)際工資的函數(shù)，在資本要素不變的情況下，企業(yè)的產(chǎn)出取決于生產(chǎn)過程中投入的勞動要素數(shù)量和工所付出的努力
4、。如果支付高工資引發(fā)高生產(chǎn)率，那么高工資就可以增加企業(yè)的利潤?！ ?．共享經(jīng)濟(jì)理論 共享經(jīng)濟(jì)理論是馬丁·魏茨曼在1984年提出的。該理論認(rèn)為，資本主義經(jīng)濟(jì)的基本弊病在于分配，主要是因?yàn)閱T工報酬制度不合理，工資與廠商的經(jīng)營活動沒有直接關(guān)系。因此把薪酬制度改革為共享制度，將員工的薪酬與某種能夠恰當(dāng)反映廠商經(jīng)營的指數(shù)相聯(lián)系，工人與雇主在勞動力市場上通過協(xié)議規(guī)定雙方在利潤中的分享比例。利潤增加，分享基金增加；反之，分享基金減少，收人隨利潤增減而變動?！ ?．報酬后置理論 報酬后置理論，也被稱為延期報酬理論，由人事管理經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉澤爾在19
5、79年提出。該理論可以簡單地表述如下：在雇員職業(yè)生涯的早期支付相對較低水平的工資，而在后期支付高于其邊際貢獻(xiàn)水平的工資。雇員在一個企業(yè)終生的報酬軌跡將表現(xiàn)為一條正斜率的曲線，并且它將比本人的邊際生產(chǎn)力曲線更陡峭，從而達(dá)到激勵的效果?！ ?．均衡工資理論 均衡工資理論是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾創(chuàng)立的，該理論認(rèn)為，勞動力市場和其他商品市場一樣，也是由供求關(guān)系決定的。勞動力的價格，即工資水平，取決于勞動力市場上供求雙方的力量，均衡工資水平由供求曲線的交點(diǎn)決定。在完全競爭的市場條件下，勞動的邊際產(chǎn)量值曲線就是勞動力的需求曲線。勞動的價格等于勞動
6、的邊際產(chǎn)量值?！ ?．博弈工資理論 該理論認(rèn)為員工與雇主之間的關(guān)系是一種對立和矛盾的關(guān)系，因此，員工工資的確定是一個雙方相互討價還價和較量的過程。在這種情況下，勞資雙方的工資協(xié)商博弈既可較好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的利益矛盾，又可調(diào)動勞資雙方的積極性，達(dá)到“雙贏”的目的。 7．委托代理理論 委托一代理關(guān)系泛指任何一種涉及非對稱信息的交易。委托人想使代理人按照其利益選擇行動，但委托人無法準(zhǔn)確觀測到代理人的行動，他只能觀測到一些不完全信息。這樣，代理人就有可能從事?lián)p害委托人利益的行動而由委托人承擔(dān)風(fēng)險，由此導(dǎo)致道德風(fēng)險問題。因此，委托人需要
7、設(shè)計一個激勵機(jī)制，使代理人在追求自身利益的同時作出符合委托人目標(biāo)的行為選擇。 8．知識資本理論 知識資本的概念最早由加爾布雷思1969年提出，在他看來，知識資本是一種知識性的活動，是一種動態(tài)資本。知識資本理論的形成起源于知識在企業(yè)發(fā)展中的重要性的提高和人們對知識及知識活動認(rèn)識的不斷深化。特別是在知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)最重要的資本將不再是傳統(tǒng)的物質(zhì)資本，而是知識資本。 三、現(xiàn)代薪酬理論對建立民辦高校教師薪酬的啟示 1．人力資本應(yīng)參與分配 人們的體力和智力是由于營養(yǎng)、保健、醫(yī)療和教育、培訓(xùn)、自學(xué)等投資形成的，這些投資中最主要的是
8、教育和培訓(xùn)投資。高校教師是在智力上投資較多者，“人力資本理論”和“知識資本理論”為學(xué)校重視人力資本投資和無形資產(chǎn)投資提供了理論根據(jù)，民辦高校不能只注重對人、財、物的管理，而忽略了對知識資源、知識資本的管理。應(yīng)以市場為導(dǎo)向、以知識為核心
