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《簡談地方本科師范院校開設(shè)綜合化學(xué)實驗課程的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、簡談地方本科師范院校開設(shè)綜合化學(xué)實驗課程的探索與實踐0導(dǎo)言 社會的快速發(fā)展,對人才需求的模式在不斷更新,素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力作為新時代人才需求的兩大基本要素,已經(jīng)成為全社會教育關(guān)注的焦點。我校升本之后,積極探索實踐教學(xué)改革之路,于2006年立項并開展了四川省教育廳教育改革重點項目、綿陽師范學(xué)院教改項目新建本科師范院?；瘜W(xué)實驗課程新體系的構(gòu)建(Mnu-JY0603)的研究,經(jīng)過努力,我校實驗課程新體系打破了傳統(tǒng)的以二級學(xué)科為本位的實驗課程體系,全面考慮了實驗教學(xué)在化學(xué)教育教學(xué)中、工業(yè)生產(chǎn)中的整體性和綜合性,科學(xué)地對基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程體系進行優(yōu)化設(shè)
2、計,加強了化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科如生物、環(huán)境、材料等學(xué)科的滲透,強化了學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、拓寬了知識結(jié)構(gòu)。新體系的構(gòu)建中,我們參照國內(nèi)外許多綜合性大學(xué)的經(jīng)驗,在本科高年級開設(shè)綜合化學(xué)實驗,并于2008年秋季開出。 1開設(shè)綜合化學(xué)實驗的背景 1.1國內(nèi)外綜合化學(xué)實驗教學(xué)工作現(xiàn)狀 多年以來,許多高等院校都認識到,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)科間的相互滲透使得學(xué)科間的界限越來越模糊,原有的實驗教學(xué)體系已遠遠不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的需要,各高校相繼進行了一系列的實踐教學(xué)體系改革,其中綜合實驗的開設(shè)就是改革的一個重要內(nèi)容。國外大學(xué)化學(xué)的實驗課改革以
3、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),像麻省理工學(xué)院設(shè)立了三門實驗:化學(xué)實驗入門、中級化學(xué)實驗、高等化學(xué)實驗與儀器應(yīng)用,特別強調(diào)化學(xué)合成和綜合分析手段的應(yīng)用。我國從上世紀80年代起也開始探索化學(xué)實驗課程改革的研究和實踐?！ 「母镏?各高校打破二級學(xué)科的界限,在一級學(xué)科層面上整合實驗教學(xué)內(nèi)容,從化學(xué)一級學(xué)科的高度上學(xué)習(xí)化學(xué),領(lǐng)略化學(xué),理解化學(xué)各分支學(xué)科之間最本質(zhì)的聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律,強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),各高校為更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用化學(xué)理論和實驗技能解決各種化學(xué)問題的能力相繼開設(shè)了綜合化學(xué)實驗。開設(shè)較早的高校有浙江大學(xué)(1984)、南京大學(xué)(1982)
4、、復(fù)旦大學(xué)(1994)、蘭州大學(xué)(1996)等。此后特別是在過去的幾年里我國許多綜合性大學(xué)對化學(xué)實驗進行了一系列重大改革,在本科高年級中都開設(shè)了綜合化學(xué)實驗和創(chuàng)新化學(xué)實驗,這一舉措無疑對實現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有舉足輕重的影響?！ ?.2我?；瘜W(xué)實驗現(xiàn)狀 自升本以來,我校較好地保證了化學(xué)實驗教學(xué)基本要求的實施,實現(xiàn)了一人一套實驗儀器,而且也進行了一定的實驗教學(xué)改革,開設(shè)了部分選做實驗,增加了開放性實驗個數(shù)和綜合性實驗的開設(shè)時數(shù),嘗試性地開展了研究性實驗教學(xué),為學(xué)生獨立進行實驗創(chuàng)造了良好條件,同時加大人才引進力度和設(shè)備更新,改善了實驗教學(xué)條件
5、,更新了實驗體系,將原來傳統(tǒng)的四大化學(xué)實驗按照基礎(chǔ)實驗(Ⅰ)、基礎(chǔ)實驗(Ⅱ)、基礎(chǔ)實驗(Ⅲ)、綜合實驗、專業(yè)實驗的體系進行編排。其中綜合實驗又根據(jù)不同的專業(yè)開設(shè)為綜合實驗(Ⅰ)和綜合實驗(Ⅱ),綜合實驗(Ⅰ)已經(jīng)在2006級化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)中第一次嘗試性地開設(shè),綜合實驗(Ⅱ)也將陸續(xù)開出。 總的來說,我院的化學(xué)實驗教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定的進步,但是我院的實驗教學(xué)體系依然承襲著四大化學(xué)的傳統(tǒng)道路,各自形成細而全的小系統(tǒng),重復(fù)性實驗多;學(xué)生按部就班地實驗,難以激發(fā)學(xué)生的興趣等。學(xué)生在基礎(chǔ)實驗技能方面做了很多實驗,但對各種實驗技能及操作的運用能
6、力、實驗方法設(shè)計能力和實驗結(jié)果處理及表達能力欠缺。許多實驗內(nèi)容與現(xiàn)代分析方法、合成制備途徑、生產(chǎn)實用技術(shù)的距離較大;且對外交流較少,未能充分利用綿陽本地企業(yè)、科研院所、兄弟院校的資源?！ ?開設(shè)綜合化學(xué)實驗課的探索與實踐 綜合化學(xué)實驗課的開設(shè)對象是高年級的學(xué)生,它是把基礎(chǔ)化學(xué)的理論知識和各種實驗技能、實驗方法加以歸納、分析相互滲透的一種有效的實驗形式,它對培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合應(yīng)用實驗方法和技能、思考問題和解決問題的能力有著重要的作用,也是在學(xué)生完成各基礎(chǔ)課之后向畢業(yè)論文過渡的一門實驗課。它既是對基礎(chǔ)層次實驗技能的鞏固,又是對化學(xué)知識的綜合應(yīng)用
7、和更高層次實驗的訓(xùn)練。 2.1綜合實驗內(nèi)容的選擇及講義的編寫 選擇和設(shè)計合適的實驗項目是綜合實驗實施的核心內(nèi)容。綜合實驗在內(nèi)容的選擇上應(yīng)強調(diào)探索性、啟發(fā)性和整體性,在分析綜合的杠桿上著重向綜合一頭尋找新平衡點。課程內(nèi)容,既要在四大基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會怎樣將各門課程的知識綜合起來,又要根據(jù)本專業(yè)課程設(shè)置情況及實際需要,融進一些有新意、能真正體現(xiàn)綜合二字的內(nèi)容,突出實驗內(nèi)容的科研性。根據(jù)以上原則,我?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中心組織相關(guān)教師參照國內(nèi)多所大學(xué)的綜合性實驗項目,結(jié)合我校實際實驗條件,根據(jù)學(xué)生反饋意見以及實驗教師在實驗過程中所發(fā)現(xiàn)
8、的問題,并考慮現(xiàn)有教學(xué)實施和所使用教學(xué)資源(人力、物力)的經(jīng)濟性,編寫了《綜合實驗(Ⅰ)》和《綜合實驗(Ⅱ)》兩本講義。《綜合實驗(Ⅰ)》選編了23個實驗,《綜合實
