資源描述：
《簡談地方本科院校課程規(guī)范化建設探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、簡談地方本科院校課程規(guī)范化建設探索與實踐導讀：現在請大家一起欣賞本篇文章課程和地方專業(yè)方面的畢業(yè)論文范文，為廣大學生們寫作畢業(yè)論文是提供參考幫助。口山東省德州學院張士獻李永平【摘要】高等教育大眾化階段的到來以及地方院校應用型人培養(yǎng)模式的改革，推動了課程規(guī)范化建設.地方院校課程規(guī)范化建設應厘清概念，抓住重點，實現課程信息化和課程資源共享，服務于教學實踐，進一步提高人培養(yǎng)質量.【關鍵詞】地方院校課程規(guī)范化【文獻編碼】d01:10。3969/j．issn。04509889(C)．2010。11。008課程建設是高等學校提高教學質量的基礎工作，而課程
2、規(guī)范化建設是高等學校課程建設的中心環(huán)節(jié)，其建設水平是衡量學校教學水平的重要標志.我國高等教育大眾化發(fā)展進程中，大批地方高校迅速成長起來，規(guī)模不斷擴大，專業(yè)、課程不斷增加，課程的規(guī)范化建設明顯滯后于學校規(guī)模的擴張，制約了教學質量的提高和學校的發(fā)展.此，地方本科院校應及時啟動新一輪課程規(guī)范化建設，搭建適合地方本科院校發(fā)展和人培養(yǎng)需要的課程框架，保證學校持續(xù)發(fā)展.一、地方高校課程規(guī)范化建設的必要性和建設重點地方高校進行課程規(guī)范化建設十分必要，原于：首先，地方本科院校經過近10年的發(fā)展，逐步由原來的單科性學校向多學科綜合大學邁進，本篇簡談地方本科院校
3、課程規(guī)范化建設探索與實踐論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀選題新學科和新專業(yè)的不斷產生，帶來了課程設置的混亂，很多專業(yè)開設課程的學期、學分數、課程性質、課程名稱等不能有機統一，給教學管理帶來了諸多不便.其次，隨著改革開放的日益深入，高等教育大眾化階段的來臨，高等院校人培養(yǎng)模式也經歷了大的變革，地方院校應用型人培養(yǎng)模式改革取得了初步成果.適應人培養(yǎng)模式改革，地方院校課程設置結構也相應地發(fā)生了變化，有待于規(guī)范.最后，高校教學中信息技術的廣泛應用不僅僅引起了教學方法和教學手段的變革，對課程建設的方方面面也都產生了深入影響，需要制定新的課程規(guī)范.地方院校
4、新一輪課程規(guī)范化建設，除按課程對教學大綱、教學日歷、教案、多媒體課件、考試大綱等外形式要件對課程進行規(guī)范統一外，重點應對課程內容是否適應新的人培養(yǎng)目標需要，學分學時、教學進程是否合理、考試考核是否適當等進行重新規(guī)范，對課程信息化建設、開放性課程建設及核心課程建設作出規(guī)范要求.二、地方院校課程規(guī)范化建設的原則(一)統一性和分層性原則地方院校實施課程規(guī)范化建設應遵循統一性和分層性相統一的原則.學校負責制定全校性的課程規(guī)范化建設統一要求，制定統一的外形式上的格式文本文件，明確課程規(guī)范化建設最基本的要素，確立課程規(guī)范化的基本規(guī)范等.課程規(guī)范化建設的管
5、理文件應針對課程規(guī)范化建設的項內容提出較為詳細的建設要求，時建立科學合理的課程規(guī)范化建設評價標準，采取定量評價與定性評價相結合的評估方法，對課程建設質量進行有效的監(jiān)控與評價.課程規(guī)范化建設規(guī)范的制定還應具有層次性，學?；疽?guī)范的框架內，教學單位根據專業(yè)實際制定細化的課程規(guī)范，整理編制課程加以實施.教學管理者應充分利用規(guī)范化課程信息化平臺對課程規(guī)范化建設過程進行有效監(jiān)控，及時收集、處理和反饋環(huán)節(jié)信息.(二)協調性和優(yōu)化性原則地方院校實施課程規(guī)范的建設應遵循協調性和優(yōu)化性原則，一方面，應協調課程建設系統內外的關系.課程建設的內部系統主要包括師資隊
6、伍建設、教學內容建設、教學方法手段建設、教材建設、教學管理等要素.這些要素相互作用、相互制約.只有協調內部要素間的關系，能使們相互促進，實現系統的整體優(yōu)化.另一方面，應從宏觀上做課程建設規(guī)劃，優(yōu)化教育資源的配置，避免一課程的重復建設.(三)穩(wěn)定性和發(fā)展性原則課程規(guī)范化建設過程是一個逐步完善計劃、實施、反饋、改進的過程，是一個不斷改進和創(chuàng)新過程中追求最優(yōu)化的良性循環(huán)過程.這一過程中，課程管理者應根據高等教育的發(fā)展需要、課程改革和學科發(fā)展的需求以及課程建設的具體實施情況，課程建設規(guī)范中融入現代化的管理理念，不斷完善和優(yōu)化建設規(guī)范.改革和完善過程巾
7、，應保持相對的穩(wěn)定，分階段對課程規(guī)范進行修正，切忌朝令夕改.三、地方院校課程規(guī)范化建設實踐與措施(一)建立規(guī)范高效的管理機制地方院校實施課程規(guī)范化建設應舉全校力，建立以分管校長為領導，以教務處為職能管理部門，以教學單位為具體負責主體，以本科專業(yè)教師、實驗實習教師為具體責任人，部門積極配合的課程規(guī)范化建設組織體系.應一定的體制框架內，明確職責分工.教務處負責制定全校性的課程規(guī)范化建設統一要求，指導、協調教學單位的課程規(guī)范化建設工作，制定課程規(guī)范化建設的進度，組織專家進行合格驗收，學校層面上為教學單位課程規(guī)范化建設提供必要的支持教學單位負責督促、
8、檢查、指導本單位課程的規(guī)范化建設工作，組織課程和地方開題報告論文提綱初評、推報與整改課程負責人負責管理和維護課程，主持本門課程教學大綱（含實驗大綱、實習實踐計劃等）
