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《小小╲〞作業(yè)減免卡╲〞》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、柯城教研2010第四期·總第65期小小“作業(yè)減免卡”減負增效好辦法——小學高年級運用“作業(yè)減免卡”評價策略的案例分析新世紀學校李玲減輕學生的課業(yè)負擔，是我校教師一直以來，堅持不懈努力的方向。運用“作業(yè)減免卡”來激勵學生，就是我校于2006年開始，在學校高年級實驗班級試行的一種激勵和作業(yè)評價策略。在兩年的實施過程中，學校高年級開始廣泛使用，經(jīng)《衢州晚報教育版》及《浙江日報》的報道，開始引起社會的關注，引起了教師、家長的爭議。如何合理使用“作業(yè)減免卡”，減免作業(yè)是否能成為減負增效的有效教學措施，成為教師們關注的
2、焦點。如今，我們認真學習了劉希平在全省切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔視頻會議上的講話后，深感減輕中小學生過重課業(yè)負擔是一場硬仗，更是一場持久戰(zhàn)。作為教師，我們更迫切感受到減輕小學生，特別是小學高段學生課業(yè)負擔任務的艱巨。為此，針對改進后的幾種類型“作業(yè)減免卡”的實例進行分析，希望能夠在市區(qū)中小學得到更廣泛的推廣：一、“作業(yè)減免卡”的設計：1、同學設計：一張白色的卡紙，由繪畫較好的學生設計，并畫上同學們比較喜歡的卡通形象的圖案，最后由老師簽名或蓋章生效。2、自己設計：獲得減免卡的學生，可抽取同學設計
3、的減免卡，也可以抽取一張由老師簽名蓋章的生效卡，但是上面沒有圖案，可由獲得減免卡的學生自由發(fā)揮。畫上自己最喜歡的圖案，甚至可以是自己的自畫像，或是寫上鼓勵自己的話語，要求盡可能制作得精美一些。3、教師設計：教師可以根據(jù)獲得減免卡的學生的特點，對減免卡進行設計，寫上激勵學生的話語或者圖案。最后簽名或者蓋章生效。二、“作業(yè)減免卡”的種類：1、抄寫類作業(yè)的減免卡：語文學科，平時生字詞語的抄寫聽寫比較多，對已經(jīng)完全掌握某個單元的詞語，能在每次聽寫中全對的學生，就給予其本單元的“詞語抄寫減免卡”，減少抄寫次數(shù)為其減輕
4、負擔。英語單詞的抄寫也是同樣，已有幾個班級開始試行。2、背誦類作業(yè)的減免卡部分學科的背誦積累的要求較多，如語文，英語等學科。我們根據(jù)情況為學生設計減免卡，對于已經(jīng)能夠熟練背誦的學生，減少學生背誦次數(shù)。如：“古詩背誦減免卡”，“單詞背誦減免卡”等。對于持有減免卡的學生，鼓勵其背誦不熟悉的古詩詞和英語詞匯。六年級兩個班已經(jīng)開始使用。3、語文日記免寫卡：每周寫五篇日記，如果學生有四次日記連續(xù)獲得五星級，或累計達到一百顆星的，就可以獲得日記免寫卡一張，可以免寫一篇日記。4、語文寒暑作業(yè)免寫卡：41柯城教研2010第
5、四期·總第65期學生每一節(jié)課課堂表現(xiàn)好，教師對其進行表揚并加一分，其他的課堂作業(yè)本等全對而且字跡清楚加一分，登記在專門記錄的本子上。滿十分可兌換一張卡通貼紙，貼紙最多的前十五位學生獲“寒暑假作業(yè)免寫卡”，獲得的學生可不做《寒暑假樂園》，而改做閱讀好書（老師推薦書目），寫一篇讀書報告。5、數(shù)學習題減免卡：數(shù)學習題免寫卡用在試用中。當天的數(shù)學課堂作業(yè)優(yōu)秀，可以得到一顆星，五顆星可換一張學生最喜歡的卡通貼紙，五張粘粘紙兌換一張“習題免寫卡”，可以減少一次做同類的練習作業(yè)。三、“作業(yè)減免卡”的使用方法：1、規(guī)則的制
6、定：當天的作業(yè)如果能及時上交，字跡清楚，作業(yè)優(yōu)秀就可以得到按星級標準得星，累計一定數(shù)量的星可兌換一張學生自己喜歡的卡通貼紙，累計卡通貼紙兌換一張作業(yè)減免卡，就可以免一次相同類型的作業(yè)。2、使用的范圍：得到減免卡的同學，并不是所有的作業(yè)都可以減免的。老師要每天因人布置作業(yè)有難度，有了減免卡學生就可以減免一些對他來說缺少難度，或者機械抄寫，和重復練習的作業(yè)。如果各學科的作業(yè)都湊到同一天了，減免卡就可以真正發(fā)揮減免的作用?；蚰程斓募彝プ鳂I(yè)與課堂作業(yè)的題目層次相同，學生可以根據(jù)自己掌握情況，選擇憑免寫卡不做，改做自
7、己喜歡的趣味題。但是每張減免卡只能使用一次，學生可以選擇最需要它的時候使用。3、總結的形式：每月總結一次，得卡最多的前3名學生，以校訊通的形式告之家長。如果學生擁有過五張減免卡,可到老師處領取一張喜報，這喜報拿回家可以讓家長為他買一本課外書。四、圍繞“作業(yè)減免卡”開展系列活動：為使作業(yè)減免卡起到更好地激勵學生的作用，我們以高年級教研組為單位，組織并開展了一系列相關活動。1、“日記免寫王”評比活動為積極推進學校語文高段作業(yè)減免激勵制度,引導各班廣泛參與活動，采取班級評選的方式，5、6年級各班語文教師組織推薦出
8、了本班日記免寫卡獲得次數(shù)最多的四位同學參與活動。各班初評：在班級推薦的基礎上，教研組教師們根據(jù)學生準備的日記本，周記本，作文本及在各報刊，學?！笆兰o風”網(wǎng)站上發(fā)表的習作等材料，對推薦的學生進行初評，確定比賽選手名單。年級比賽：按年級進行現(xiàn)場作文大賽，一個小時時間，按要求完成習作，賽前不作準備，內(nèi)容供選擇，范圍：記敘文、書信、讀（觀）后感三類。組內(nèi)評選：組織教研組教師分年級進行“日記免寫王”評選，部分習作和推薦材料
