廣東高職校企合作聯(lián)盟式發(fā)展研究

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1、高職教育信息總第9期2012年10月12日-37-高職教育信息總第9期2012年10月12日目錄*探索與實(shí)踐2廣東高職校企合作聯(lián)盟式發(fā)展研究2*教學(xué)研究6略論職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略重點(diǎn)的對(duì)接6*學(xué)校管理10職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與管理制度設(shè)計(jì)研究10*招生就業(yè)14非平衡自組織理論視角下民辦高校生源危機(jī)管理14*高職要聞182012中國高職質(zhì)量年報(bào)18高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目2012年赴加拿大研修團(tuán)總結(jié)報(bào)告18魯昕：教育部已啟動(dòng)現(xiàn)代職教體系國家專項(xiàng)規(guī)劃編制工作23全國首屆職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)論壇在寧波舉行24*索引24-37-高職教育信息

2、總第9期2012年10月12日*探索與實(shí)踐廣東高職校企合作聯(lián)盟式發(fā)展研究李曉峰，李祥英【摘要】文章通過對(duì)廣東高職校企合作現(xiàn)狀的分析，指出了當(dāng)前校企合作中存在的問題。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題及廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，文章構(gòu)建了以高職院校內(nèi)部聯(lián)盟為基礎(chǔ)的校企合作模型，并依據(jù)模型提出了廣東高職校企合作的五點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】廣東高職校企合作聯(lián)盟模型【作者簡(jiǎn)介】李曉峰（1962-），男，陜西寶雞人，南華工商學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士后，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閲H經(jīng)濟(jì)合作與高職教育。（廣東廣州510507）李祥英（1987-），女，江蘇連云港人，廣東省社會(huì)科學(xué)院，碩士，研究

3、方向?yàn)榻逃c經(jīng)濟(jì)。（廣東廣州510610）【基金項(xiàng)目】本文系廣東省社會(huì)科學(xué)院與南華工商學(xué)院重點(diǎn)合作項(xiàng)目“高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：10KH01）【原文出處】教育與職業(yè)2012年第21期（總第733期）-37-高職教育信息總第9期2012年10月12日所謂校企合作是指在為社會(huì)教育和培訓(xùn)合格的勞動(dòng)者這一目標(biāo)下，開展職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間的合作，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，以提高高職教育的質(zhì)量和未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，并增強(qiáng)企業(yè)部門與畢業(yè)生之間雙向選擇的可能性，最終促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4、。①職業(yè)院校通過與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，增強(qiáng)學(xué)校育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是職業(yè)院校與市場(chǎng)接軌、促進(jìn)自身發(fā)展的重要舉措。一、廣東高職校企合作概況隨著廣東經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化，技能型人才的需求逐年增加。廣東進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要以大量高技能人才為后盾，而職業(yè)院校的應(yīng)用型教育所培養(yǎng)的技能型人才正好符合了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)機(jī)制中，校企合作是保證職業(yè)教育產(chǎn)品滿足市場(chǎng)需求的關(guān)鍵一環(huán)。為促進(jìn)校企合作，廣東省政府除了在政策上給予院校和企業(yè)支持外，還通過搭建合作平臺(tái)的方式來推進(jìn)校企合作。2010年5

5、月，省人力資源和社會(huì)保障廳在琶洲會(huì)展中心舉辦廣東省技工院?！鞍傩Ｇ蟆焙献鞔髸?huì)，共有1205家企業(yè)報(bào)名加入廣東技工院校“百校千企”校企合作平臺(tái)。在此次合作會(huì)上，企業(yè)和學(xué)校共達(dá)成3223項(xiàng)合作意向，內(nèi)容涵蓋校企共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心；產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)；企業(yè)在職員工培訓(xùn)、技能等級(jí)提升；校企共建課程專業(yè)建設(shè)、科研共融、產(chǎn)學(xué)合作；訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。廣東省將以“百校千企”合作平臺(tái)為基礎(chǔ)逐漸形成一個(gè)二元融合、互補(bǔ)互促、工學(xué)一體的“校企雙制”辦學(xué)模式。廣東職業(yè)院校的校企合作規(guī)模在政府、企業(yè)及學(xué)校的努力下正不斷擴(kuò)大，而校企合作的形式也越來越多樣化，本

6、文對(duì)近幾年校企合作幾種主要形式進(jìn)行了總結(jié)分析（如表所示）。現(xiàn)在廣東大多數(shù)高職院校對(duì)校企合作都有了比較深的認(rèn)識(shí)，相比單純?yōu)榻鉀Q學(xué)生就業(yè)問題而進(jìn)行校企合作上升到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，從招生之時(shí)就開始考慮將相關(guān)企業(yè)引入人才培養(yǎng)的進(jìn)程中。同時(shí)在體制管理方面，不少學(xué)校專門成立了負(fù)責(zé)校企合作的部門，與行業(yè)、企業(yè)在專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)等方面進(jìn)行合力協(xié)作，促使校企合作向深層次發(fā)展。廣東職業(yè)院校校企合作的主要形式表形式具體內(nèi)容代表院?！?+1”式前兩年學(xué)生在學(xué)校接受理論學(xué)習(xí)，第三年通過面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，借助在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)更好地掌握勞動(dòng)技能，同時(shí)參加技能鑒定獲得中級(jí)工

7、證書，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州白云學(xué)院等-37-高職教育信息總第9期2012年10月12日訂單式人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃主要由其企業(yè)提出和制定，學(xué)校并承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求提供相應(yīng)的條件或協(xié)助完成部分的培養(yǎng)任務(wù)。珠海市高級(jí)技工學(xué)校等企業(yè)冠名班職業(yè)院校的某專業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作辦班，所辦班級(jí)冠企業(yè)名稱。廣州技師學(xué)院、深圳市高級(jí)技工學(xué)校等校企共建實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)通過贊助、投資、協(xié)議等形式與職業(yè)院校合作建立實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳市高級(jí)技工學(xué)校等校企合一融合校企雙方

8、的資源優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)生產(chǎn)線搬進(jìn)學(xué)校，學(xué)校提供設(shè)備和場(chǎng)地，企業(yè)則帶來人員、產(chǎn)品和管理，形成一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，真正完成了教育教學(xué)從虛擬到模擬