繼續(xù)教育校企合作聯(lián)盟發(fā)展模式研究

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1、繼續(xù)教育校企合作聯(lián)盟發(fā)展模式研究【摘　要】繼續(xù)教育是一生中特殊的教育教學(xué)模式，其對象為具有專業(yè)技術(shù)的人才，其主要作用在于提升實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才專業(yè)技能的補(bǔ)充和完善，幫助專業(yè)人才獲得更新更精更專的專業(yè)知識，引導(dǎo)專業(yè)人才的創(chuàng)新意識。繼續(xù)教育有利于強(qiáng)化專業(yè)人才的整體知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新觀念。繼續(xù)教育以高等院校為教育主體，體現(xiàn)了高校的服務(wù)社會和回饋社會的社會責(zé)任，有利于在高校、企業(yè)之間搭建合作的平臺，有利于推動科學(xué)技術(shù)的深層次發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】校企聯(lián)盟繼續(xù)教育一、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的內(nèi)涵（一）校企聯(lián)合辦學(xué)，開展繼續(xù)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)　　繼續(xù)教育校企合作聯(lián)盟

2、發(fā)展模式研究【摘　要】繼續(xù)教育是一生中特殊的教育教學(xué)模式，其對象為具有專業(yè)技術(shù)的人才，其主要作用在于提升實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才專業(yè)技能的補(bǔ)充和完善，幫助專業(yè)人才獲得更新更精更專的專業(yè)知識，引導(dǎo)專業(yè)人才的創(chuàng)新意識。繼續(xù)教育有利于強(qiáng)化專業(yè)人才的整體知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新觀念。繼續(xù)教育以高等院校為教育主體，體現(xiàn)了高校的服務(wù)社會和回饋社會的社會責(zé)任，有利于在高校、企業(yè)之間搭建合作的平臺，有利于推動科學(xué)技術(shù)的深層次發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】校企聯(lián)盟繼續(xù)教育一、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的內(nèi)涵（一）校企聯(lián)合辦學(xué)，開展繼續(xù)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)所謂校企聯(lián)合辦學(xué)，意思是由高等學(xué)校與企業(yè)建立

3、合作關(guān)系，立足于企業(yè)的成長遠(yuǎn)景策劃和人資管理需求，充分利用高等學(xué)校的教學(xué)力量和教學(xué)設(shè)施，雙方協(xié)商確定繼續(xù)內(nèi)容和模式，面向企業(yè)員工而開展的繼續(xù)教育活動。這種教育模式充分發(fā)揮了高等院校與企業(yè)兩方的優(yōu)勢，通過優(yōu)勢互補(bǔ)得以實(shí)現(xiàn)教育資源、科技資源和信息資源的協(xié)調(diào)利用。之所以開展校企聯(lián)合辦學(xué)活動，主要為了將高校所擁有的知識資源、技術(shù)資源與教學(xué)設(shè)施資源與企業(yè)的實(shí)際需求相匹配，以期為企業(yè)培育具備專業(yè)技能的人才。借助于這種教育模式，高等學(xué)校的技術(shù)能力直接體現(xiàn)了企業(yè)的生產(chǎn)能力，產(chǎn)學(xué)研于得以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)與充分配合，高校和企業(yè)均有所收獲。以高校教學(xué)力量和為依托的繼續(xù)教育，是對高校

4、所擁有的教學(xué)資源的充分利用，繼續(xù)教育是一種不同于一般學(xué)歷教育的教學(xué)形式，將高校的教育資源加以整體，構(gòu)建成為開放的豐富的教育中心。繼續(xù)教育可通過多種方式進(jìn)行，參與繼續(xù)教育的學(xué)員可利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，也可抽出專業(yè)時間學(xué)習(xí)，或采用半學(xué)半工的形式學(xué)習(xí)；繼續(xù)教育的時間可根據(jù)需要靈活設(shè)置，長期性的繼續(xù)教育和短期性的繼續(xù)教育可按需選擇；在教育地點(diǎn)的選擇上，可以采用集中講課的形式，也可以通過自我學(xué)習(xí)及借助于網(wǎng)絡(luò)平臺而學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育的辦學(xué)形式具有多元化，主要包括下述形式：（1）學(xué)歷教育，可開展本科階段教育教學(xué)活動、?？齐A段教育教學(xué)活動、工程類研究生階段教育教學(xué)活動。面向成

5、人的繼續(xù)教育是將理論教育與實(shí)踐能力教育相結(jié)合的教育模式。對于通過繼續(xù)教育能力測評的學(xué)員，向其發(fā)放相應(yīng)的學(xué)歷證書，繼續(xù)教育有利于提升學(xué)員個人專業(yè)能力水平，有利于完善其知識結(jié)構(gòu)與個人修養(yǎng)，企業(yè)人才隊(duì)伍得以豐富和提升，具備學(xué)歷和技能兩方面能力的人才是企業(yè)最核心的實(shí)力，有助于幫助企業(yè)屹立說激烈的市場競爭中。（2）專業(yè)需求教育，繼續(xù)教育可結(jié)合企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)制造和運(yùn)營管理過程中存在的問題，以某一具體問題為對象，由高校專業(yè)老師深入企業(yè)回民調(diào)查、解析活動，通過探討等形式幫助企業(yè)解決問題。（3）培訓(xùn)教育，繼續(xù)教育可立足于生產(chǎn)活動，面向企業(yè)生產(chǎn)一線員工進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)能

6、力的培訓(xùn)與提升。（4）研修教育，繼續(xù)教育可立足于企業(yè)實(shí)踐，選擇某一業(yè)務(wù)活動，通過理論解析與仿真探索的形式進(jìn)行整體性研究。據(jù)上可知，不論何種類型的繼續(xù)教育，其基本特征如下：（1）特定性的教育對象，繼續(xù)教育是面向特定的教育對象而展開的，這些教育對象來自于同一家企業(yè)，按企業(yè)的實(shí)際需求開展教育活動；（2）同一性的教育目標(biāo)，繼續(xù)教育是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際狀況、受教育學(xué)員的教育水平及崗位要求來開展教育活動；（3）針對性的教育內(nèi)容，繼續(xù)教育與企業(yè)自身的狀況和要求緊密結(jié)合；（4）靈活的教育時間與地點(diǎn)，繼續(xù)教育的時空均可靈活選擇；（5）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃芾砟Ｊ?，高校與企業(yè)兩方可協(xié)商

7、建立繼續(xù)教育的教育機(jī)制、學(xué)習(xí)規(guī)章與獎懲手段；（6）共贏的教育效能，繼續(xù)教育中，高校針對企業(yè)自身特性而開展教育活動，企業(yè)只需花費(fèi)較小的成本即可獲得專業(yè)性提升；學(xué)校僅可將配置的教學(xué)資源用于多家企業(yè)的培訓(xùn)之中，兩者均成本低而收益大，同時，推動社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二）校企聯(lián)合辦學(xué)是校、企雙贏的最佳模式人才是新時代最重要的資源，大至一個國家，小至一個企業(yè)，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍都是最根本的競爭實(shí)力。通過繼續(xù)教育，打造高水平人才，推進(jìn)人才的均衡提升，從整體層面強(qiáng)化企業(yè)人員的專業(yè)水平。二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，企業(yè)員工個人能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，有利于推動技術(shù)進(jìn)步，有

8、利于萌發(fā)創(chuàng)新火花。繼續(xù)教育可為企業(yè)和社會培養(yǎng)總量大、專業(yè)能力強(qiáng)的勞動人才，向勞動者進(jìn)行不同深度