應(yīng)用成果信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計方案)_圖文

《應(yīng)用成果信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計方案)_圖文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案）教學(xué)設(shè)計方案課題名稱美麗的小路姓名郭慶霞工作單位巴楚縣第六小學(xué)年級學(xué)科一年級語文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生

2、字，會寫“先、干”等6個字。?2、抓住描寫““美麗的小路”的失的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。?4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。重難點：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個。2、正確流利地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學(xué)中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感

3、官，實現(xiàn)多元化信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動?！睹利惖男÷贰肺淖侄啵L，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）一、導(dǎo)入。演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了

4、一個有趣的故事呢？二、自學(xué)，初讀感知。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。?2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。?三、識字?1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。?2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。?3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。?四、朗讀?1．（出示多媒體課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么？?2．（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走

5、來了一只小兔和小鹿。）?在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會說什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。?3．出示多媒體課件3：啊，多美的小路?。。?（1）當(dāng)時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢？大家練一練，喜歡哪個角色就讀哪個角色。?（2）聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎？?（3）范讀，誰再來贊美這條小路。?（生讀，男、女生分角色讀。）?師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，小路怎樣了？?3．（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）?假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？師：是呀，美麗的小路不見了。?4．（出示多媒體課件5-1

6、：美麗的小路不見了。）生：讀句子。?5．（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。）?師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說？大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評選最佳演員。（學(xué)生合作練習(xí)表演）?師：大家覺得誰演得好？?6．（出示多媒體課件5-2：美麗的小路怎么不見了？）師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣？誰再來問。?師：他們都演得不錯，哪個小組敢向他們挑戰(zhàn)？（生表演，評選最佳演員。）師：看了他們的表演，小鴨為什么會說“這都怪我！”?師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來！?7（出示多媒體課

7、件5-3：我一定要把美麗的小路找回來?。┥R讀?五、寫字?1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）?2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。?六、導(dǎo)入（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）1、檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。?2、師：美麗的小路找回來了嗎？我