信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì))_圖文

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1、信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段吋間的研修和教學(xué)實(shí)踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請?jiān)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實(shí)錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實(shí)踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實(shí)踐反思；將修訂后的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）和課堂實(shí)錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項(xiàng)目的要求，切實(shí)推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。課堂實(shí)錄能真實(shí)的反映“教學(xué)實(shí)踐

2、”，請盡量提交視頻格式的課堂實(shí)錄或課堂片段，坊主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1?信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包，至少包括三個作品：教學(xué)設(shè)計(jì)（含實(shí)踐反思）、教學(xué)課件（PPT）和課堂實(shí)錄。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實(shí)錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4?以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模

3、板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：三、探究一一平面鏡成像的特點(diǎn)姓名：狄生權(quán)工作單位：榆中縣和平中學(xué)學(xué)科年級：八年級教材版本：北師大一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)這節(jié)內(nèi)容是木章的重點(diǎn)，主要是通過以學(xué)牛為主體的實(shí)驗(yàn)來探究平面鏡的成像特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生先依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來猜想，然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。教科書中給出了盡量多的可供學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)器材，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采集各種數(shù)據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。實(shí)驗(yàn)完畢后，各實(shí)驗(yàn)小組在全班上交流自己的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種探究方法正是本節(jié)教科書的閃光之

4、處，它體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念：體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)牛與他人合作交流的精神。這種探究的過程也培養(yǎng)了學(xué)牛在觀察物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析概括、信息交流等能力?！疤撓瘛焙汀睂?shí)像”的概念在”科學(xué)窗”中給出，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！笨茖W(xué)窗”屮也介紹了”對稱”的含義，并指出平面鏡所成的像是虛像，像與物關(guān)于平面鏡對稱。“閱讀材料”介紹了?；钪械那蛎骁R，使學(xué)生對生活中的球面鏡應(yīng)用有較全面的了解。為降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，本節(jié)沒有介紹平面鏡成像的作圖，將教學(xué)的重點(diǎn)落在學(xué)生參與科學(xué)探究，合作交流等認(rèn)知活動上。教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行補(bǔ)充。一、教學(xué)

5、目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)1?知識與扌支能(1)了解平而鏡成像的特點(diǎn)。(2)知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱。(3)會根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)找到鏡中像的位置。(4)常識性了解生活中的球面鏡。2.過程與方法（1）體驗(yàn)用替代的方法確定像的位置的研究方法。（2）通過平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)彖，歸納規(guī)律的能力。（3）在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提岀問題、解決問題的能力。3?情感、態(tài)度與價值觀（1）在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗(yàn)到戰(zhàn)

6、勝困難、解決物理問題時的喜悅。（2）在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）同學(xué)們對平面成像有比較多的感性經(jīng)驗(yàn)，由于年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)處于表明現(xiàn)象，真正要對平面鏡成像要說出更深的認(rèn)識，這些經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要通過木節(jié)課的探究、歸納去認(rèn)識。本節(jié)從生活中的平面鏡引入課題，容易引發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平而鏡成像的特點(diǎn)，特別是對物體遠(yuǎn)離或靠近平面鏡時像的大小是否發(fā)生變化有一個正確的認(rèn)識。知道平面鏡成的是虛像。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）木節(jié)課主要通過以學(xué)牛為主體的實(shí)驗(yàn)來探究平面鏡的成像特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生先依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來猜想，然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)騎，采集各種數(shù)據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。實(shí)驗(yàn)完畢后，各實(shí)驗(yàn)小組在全班上交流自己的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種探究方法基于《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念：體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的精神

8、。這種探究的過程也培養(yǎng)了學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析概括、信息交流等能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1.教學(xué)重