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《信息技術應用成果(教學設計)_圖文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、信息技術應用成果作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段吋間的研修和教學實踐，相信您在信息技術應用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學實踐中，應用您自己的打磨后的教學設計和教學課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學設計和教學課件，并完成教學實踐反思；將修訂后的教學設計及反思（終稿）、教學課件（終稿）和課堂實錄作為信息技術應用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學實踐
2、”，請盡量提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，坊主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1?信息技術應用成果資源包，至少包括三個作品：教學設計（含實踐反思）、教學課件（PPT）和課堂實錄。2.作品內容要體現(xiàn)信息技術的應用；教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4?以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學設計模板教學設計模
3、板聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：三、探究一一平面鏡成像的特點姓名：狄生權工作單位：榆中縣和平中學學科年級：八年級教材版本：北師大一、教學內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性)這節(jié)內容是木章的重點，主要是通過以學牛為主體的實驗來探究平面鏡的成像特點。實驗探究中，學生先依據(jù)生活經(jīng)驗來猜想，然后自己設計實驗來驗證猜想。教科書中給出了盡量多的可供學生選擇的實驗器材，按計劃進行實驗，采集各種數(shù)據(jù)來驗證自己的猜想和假設。實驗完畢后，各實驗小組在全班上交流自己的設計思想和實驗結論。這種探究方法正是本節(jié)教科書的閃光之
4、處，它體現(xiàn)了《標準》中的教育理念：體驗科學探究過程，培養(yǎng)學牛與他人合作交流的精神。這種探究的過程也培養(yǎng)了學牛在觀察物理現(xiàn)象和實驗探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析概括、信息交流等能力?！疤撓瘛焙汀睂嵪瘛钡母拍钤凇笨茖W窗”中給出，為以后的學習奠定基礎?！笨茖W窗”屮也介紹了”對稱”的含義，并指出平面鏡所成的像是虛像，像與物關于平面鏡對稱。“閱讀材料”介紹了?；钪械那蛎骁R，使學生對生活中的球面鏡應用有較全面的了解。為降低學生學習難度，本節(jié)沒有介紹平面鏡成像的作圖，將教學的重點落在學生參與科學探究，合作交流等認知活動上。教師可根據(jù)學生情況進行補充。一、教學
5、目標(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述)1?知識與扌支能(1)了解平而鏡成像的特點。(2)知道平面鏡成虛像，并且像與物關于平面鏡對稱。(3)會根據(jù)平面鏡成像的特點找到鏡中像的位置。(4)常識性了解生活中的球面鏡。2.過程與方法（1）體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。（2）通過平面鏡成像特點的實驗探究過程，培養(yǎng)學生描述現(xiàn)彖，歸納規(guī)律的能力。（3）在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提岀問題、解決問題的能力。3?情感、態(tài)度與價值觀（1）在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰(zhàn)
6、勝困難、解決物理問題時的喜悅。（2）在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）同學們對平面成像有比較多的感性經(jīng)驗，由于年齡特點，經(jīng)驗處于表明現(xiàn)象，真正要對平面鏡成像要說出更深的認識，這些經(jīng)驗是不夠的，還要通過木節(jié)課的探究、歸納去認識。本節(jié)從生活中的平面鏡引入課題，容易引發(fā)學
7、生的學習興趣和探究欲望，通過學生親自動手實驗發(fā)現(xiàn)平而鏡成像的特點，特別是對物體遠離或靠近平面鏡時像的大小是否發(fā)生變化有一個正確的認識。知道平面鏡成的是虛像。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）木節(jié)課主要通過以學牛為主體的實驗來探究平面鏡的成像特點。實驗探究中，學生先依據(jù)生活經(jīng)驗來猜想，然后自己設計實驗來驗證猜想，按計劃進行實騎，采集各種數(shù)據(jù)來驗證自己的猜想和假設。實驗完畢后，各實驗小組在全班上交流自己的設計思想和實驗結論。這種探究方法基于《標準》中的教育理念：體驗科學探究過程，培養(yǎng)學生與他人合作交流的精神
8、。這種探究的過程也培養(yǎng)了學生在觀察物理現(xiàn)象和實驗探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析概括、信息交流等能力。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1.教學重
