小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

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1、“自主、高效”創(chuàng)造生本課堂小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想立足提高我處小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，全面學(xué)習(xí)和推廣區(qū)教研室推出的“三段六環(huán)”自能賞讀教學(xué)策略。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“個(gè)別實(shí)施，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，鼓勵(lì)各校老師結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，在把握自能高效課堂核心理念的前提下，積極探索適宜于自身實(shí)情的特色。二、工作目標(biāo)1.以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力構(gòu)建“自主預(yù)習(xí)——合作賞讀——拓展表達(dá)”富有生命活力的“自主高效”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成

2、功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、合作精神。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，努力構(gòu)建富有活力的課堂。2.以輕負(fù)高效為宗旨，努力實(shí)現(xiàn)“兩減”“兩提”：減少課堂無效活動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高課堂深層思維，提高師生教、學(xué)效益。3.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。4.促進(jìn)教研活動(dòng)的開展。在研究探索高效課堂的過程

3、中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的有效性。三、工作步驟與任務(wù)（一）組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。1.對(duì)教師加強(qiáng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感的教育。使每一位教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、推廣“自能賞讀”模式的必要性、重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)施新策略與不實(shí)施的利弊。2.組織教師學(xué)習(xí)、討論“三段六環(huán)自能賞讀”教學(xué)策略。具體是做法：（1）要求教師完整理解：“三段六環(huán)自能賞讀”教學(xué)策略的基本結(jié)構(gòu)。三段：課前，自主預(yù)習(xí)；課中，合作賞讀；課后，拓展表達(dá)。六環(huán)：夯實(shí)預(yù)習(xí)，自主探索；小組交流，互幫互學(xué)；多維互動(dòng)，交流展示；賞析品讀，體驗(yàn)感悟；拓展共享，情感升華；內(nèi)化吸

4、收，寫作表達(dá)。（2）要求教師充分認(rèn)識(shí)“三段六環(huán)自能賞讀”策略的基本特征。這個(gè)策略的的核心理念是教師輕松地教，學(xué)生快樂地學(xué)?；咎卣饔幸韵滤膫€(gè)方面：面向全體學(xué)生；目標(biāo)明確，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；緊扣目標(biāo)要求，重視學(xué)情反饋，教師通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)；高度重視課前的預(yù)習(xí)和課后的拓展表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。（3）要求教師認(rèn)真把握“三段六環(huán)自能賞讀”策略的操作要領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)會(huì)策略的每一步內(nèi)涵，同時(shí)組織部分教師針對(duì)新策略寫一份教案，進(jìn)行說課，說過后進(jìn)行評(píng)議，加快對(duì)新策略的理解。3.制定方案，有序?qū)嵤?。一是各校教?dǎo)處根據(jù)教研室的實(shí)

5、施方案制定本?！秾W(xué)習(xí)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)施方案》；二是要認(rèn)真有序的按照方案開展工作。各校的實(shí)施方案與9月17日前上報(bào)中心小學(xué)教研室。4.結(jié)合實(shí)際，確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，根據(jù)我處實(shí)際，確定語文課改實(shí)驗(yàn)室教師任教班級(jí)為我處重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，開展實(shí)驗(yàn)研究。（二）探索實(shí)踐、逐步鋪開。通過實(shí)驗(yàn)教師執(zhí)教示范課，集體聽評(píng)，研討總結(jié)，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，為全面推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。1.備課組加強(qiáng)備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實(shí)行二層備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學(xué)校把每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來，作為學(xué)校考核內(nèi)

6、容之一。2.積極開展新模式研究課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每人必須用新模式上課。為了做好這項(xiàng)工作，第一、課改實(shí)驗(yàn)室教師、骨干教師帶頭上模式課；第二、課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽推門課，和教師一起研討、交流；第三、規(guī)定每周每人上一節(jié)研究課，促使每一位教師深入地研究，上過后，教研組及時(shí)評(píng)議，提出與模式不相符的地方，爭(zhēng)取使教師的課盡快地適應(yīng)新模式的要求；第四、我校在10月中旬對(duì)全處開設(shè)新模式的研究課，借這股春風(fēng)，動(dòng)員全體教師要積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；第五、學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)行及時(shí)公開通報(bào)的方式，對(duì)存在的問題及時(shí)敲響警鐘，同時(shí)表揚(yáng)做的較好的教師。3.開展新模式驗(yàn)收課活動(dòng)

7、。這項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備在11月中下旬舉行，要求每一位教師平時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，思想上引起高度重視，促使教師平時(shí)注重模式的訓(xùn)練。4.強(qiáng)化對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)校要在本學(xué)期中期總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，提出改進(jìn)意見，為實(shí)驗(yàn)的下一步規(guī)范操作提供參考，積累經(jīng)驗(yàn)。各校將相關(guān)資料與十月下旬前上報(bào)教研室。（三）全面推進(jìn)，打造精品。在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“示范帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目推進(jìn)工作，使每位教師明確高效