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《高一音樂 中國漢族民歌教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中國漢族民歌教學(xué)內(nèi)容：湘教版高中音樂鑒賞第三單元“音樂與民族”教學(xué)目標：1．認真聽賞本課的民歌，感受不同體裁、不同地域、不同風(fēng)格漢族民歌的不同特點。2．在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，積極參加討論，歸納和總結(jié)號子、山歌、小調(diào)這三種漢族民歌的音樂特點，探究漢族民歌色彩區(qū)的音樂特點。教學(xué)重點：漢族民歌的體裁分類與色彩區(qū)。教學(xué)難點：區(qū)分漢族民歌體裁以及不同色彩區(qū)民歌的風(fēng)格特點。課時安排：1課時教學(xué)用具：黑板，多媒體，音像資料等。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、比較法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法等。教學(xué)理念：我國民族音樂豐富多彩，漢
2、族民歌在其中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生了解、喜愛漢族民歌，是每個音樂教師應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任。要改變現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注流行歌曲的現(xiàn)狀，需要教師動用多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，來感受、體驗漢族民歌的魅力。運用比較、分析等方法，教師的范唱，結(jié)合制作精美的課件，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；設(shè)計多種新穎的體驗活動，使他們逐步感受漢族民歌的美。在愉悅——樂趣——興趣——情感的教學(xué)過程中，使學(xué)生得到對民歌的審美體驗和情感升華，讓學(xué)生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅。教學(xué)過程：
3、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖4（10分鐘）教學(xué)導(dǎo)入體驗比較體驗同學(xué)們，古希臘哲學(xué)家曾說過：只有民族的才是世界的，世界各個國家，每個民族都有著自己多姿多彩的音樂，我們國家有五十六個民族，哪一個民族人口分布最多？而且分布地區(qū)也極為廣闊？(漢族)由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格的漢族民歌。今天我們就來走近漢族民歌。一、了解什么是民歌1．請欣賞音樂片段，判斷哪幾首是屬于民歌。2．欣賞《大地飛歌》《繡荷包》童謠《天黑黑》《天黑黑》《繡荷包》―――民歌《大地飛歌》―――具有民
4、族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲3．小結(jié)：民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動人民表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。〈幻燈片〉二．漢族民歌的分類（一）按題材內(nèi)容分類（二）按體裁分類1．漢族民歌從體裁形式上可分為勞動號子、山歌、小調(diào)〈幻燈片〉2．欣賞三首歌曲片段，《小河淌水》《無錫景》《澧水船夫號子》，判斷屬于哪種體裁3．總結(jié)勞動號子、山歌、小調(diào)的音樂特點〈幻燈〉學(xué)生欣賞討論作答聽賞、體驗討論、交流感受民歌與具有民族風(fēng)格的歌曲的不同，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上展開理性思考，體現(xiàn)自主意識培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解能力，發(fā)揮其（15分鐘）比較與探
5、究三、探究漢族民歌的色彩區(qū)1．對比欣賞欣賞教師演唱的《馬桑樹兒搭燈臺》和電視劇《血色浪漫》中信天游視頻片段2．問：同一種體裁的民歌風(fēng)格為什么會不一樣？3．探究漢族民歌色彩區(qū)形成的原因與地理環(huán)境、語言環(huán)境、早期文化、社會背景、與少數(shù)民族文化的融合等等相關(guān)4．漢族民歌色彩區(qū)的劃分〈幻燈片〉西北色彩區(qū)東北色彩區(qū)西南色彩區(qū)江浙色彩區(qū)湘色彩區(qū)客家民歌特區(qū)探究各色彩區(qū)的地理、文化、經(jīng)濟與當?shù)孛窀璧穆?lián)系〈幻燈片〉聽賞、體驗學(xué)生思考作答，教師補充分組討論、交流并歸納藝術(shù)想像力，感受山歌歌詞直白樸素、感情真摯的美提升學(xué)生理性思考的
6、能力師生互動理性思考教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4（15分鐘）體驗四、聽辨判斷民歌的體裁與色彩區(qū)《月兒彎彎照幾洲》（范唱）江蘇小調(diào)《石工號子》四川號子《趕牲靈》陜北山歌《洗菜心》（范唱）湖南花鼓小調(diào)《打支山歌過橫排》客家山歌《瞧情郎》遼寧小調(diào)《思情鬼歌》湖南醴陵學(xué)生聽賞體驗、交流學(xué)生作答擴充教材知識面，打開學(xué)生對民歌的想像空間開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維（5分鐘）拓展小結(jié)五、拓展1．問:有人說民歌會消亡，你是怎樣認為的？2．民歌在不同時代的流傳方式不同，流傳的地域也發(fā)生了變化，范圍更廣，演唱形式更加
7、多樣化。3．欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》A爵士版B黑鴨子演唱版六、小結(jié)(背景音樂長沙童謠《月亮巴巴》)當我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時候，也印證了那句話：只有民族的才是世界的！每一首流傳至今的民歌，都是經(jīng)過千人傳、萬人唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美，這是一種永遠都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。發(fā)揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責(zé)任，我們應(yīng)當珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民歌。希望同學(xué)們課后能去搜集和學(xué)唱更多的民歌。相信，經(jīng)過我們的傳唱，民歌會繼續(xù)綻放她奪目的光彩！聽賞、體驗改版的民歌理性思考隨著學(xué)生對民歌藝術(shù)鑒賞
8、力的提高，充分培養(yǎng)、發(fā)揮他們的藝術(shù)想像力，增強其主體意識，達到新課標要求的教學(xué)理念與目標。教學(xué)反思：本課曾獲株洲市2007年音樂學(xué)科“青年教師師徒結(jié)對教學(xué)比武”一等獎，反思本課，我覺得本課的較為成功之處在于：雖然本課以欣賞為主，但選材充分考慮到學(xué)生的已有知識和興趣愛好，如導(dǎo)入選用的閩南語童謠《天黑黑》，歌手孫燕姿就唱過一首同名歌曲而且用到這首童謠中的唱段，學(xué)生都很熟悉，同
