藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

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1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)入二十一世紀(jì)，藝術(shù)設(shè)計教育已經(jīng)踏入了一個新的階段，人們生活的各個領(lǐng)域都離不開設(shè)計的影子，?牟?品、包裝、制造行業(yè)到文化行業(yè)，設(shè)計體現(xiàn)在了人們?nèi)粘５囊?、食、住、用、行等各多個方面。在這樣的社會背景下，藝術(shù)設(shè)計教育就顯得尤為重要，社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求量倍增，高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育也倍感壓力，培養(yǎng)出的高校人才就必須同時具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)的實(shí)踐動手能力。但是目前在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)還存在很多問題，培養(yǎng)的人才不能很好的適應(yīng)當(dāng)前社會的需要。由此可見，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，是當(dāng)下高校必須重視的

2、一項(xiàng)重大課題。中國9/vie　　一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析　　1、招生形式的現(xiàn)狀及問題　　隨著設(shè)計在社會中的地位越來越顯著，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求量不斷增加，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，我國很多高等院校都開始設(shè)立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，使得此專業(yè)成為高校最熱門專業(yè)之一。很多高校招生都是通過全省聯(lián)考的方式，即各省采用統(tǒng)一的試題和評分標(biāo)準(zhǔn)來招收省內(nèi)美術(shù)類的考生，包括素面、色彩兩門專業(yè)科目考試。由于對文化課要求過低，很多學(xué)生為了上大學(xué)參加幾個月的美術(shù)班來應(yīng)付省專業(yè)聯(lián)考，這樣招收的學(xué)生文化水平普遍偏低，而數(shù)量卻加大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑、師生比例失衡?！　?.

3、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師狀況分析　　我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，所以很多高校都沒有此專業(yè)的碩士點(diǎn)，博士點(diǎn)更是稀缺。這就導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計教育缺少高素質(zhì)研究水平能力的副教授、教授，以及科研成果。高校引進(jìn)的老師大部分都是碩士生，博士生的數(shù)量微乎其微，缺少學(xué)歷高、資歷深、有經(jīng)驗(yàn)的一線教師。大部分的一線教師都是應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，還有一部分是本校留校的學(xué)生，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己所學(xué)到的知識大部分都是大學(xué)剛講學(xué)過的內(nèi)容，導(dǎo)致給學(xué)生授課內(nèi)容單一化、沒有創(chuàng)新性。還有一些教師是從純美術(shù)專業(yè)或者機(jī)械設(shè)計專業(yè)改行到藝術(shù)設(shè)計的，沒有接受過專業(yè)的學(xué)習(xí)和鍛煉，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有

4、接受過具體的設(shè)計項(xiàng)目制作，對設(shè)計基本流程了解不充分，這就導(dǎo)致在教學(xué)中缺乏設(shè)計能力，不能給學(xué)生正確的指導(dǎo)?！　?.專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀及問題　　在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計劃安排上跟不上社會需求的節(jié)奏。很多高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)設(shè)置十分相似，不同專業(yè)名稱，實(shí)際學(xué)到的東西幾乎相差無幾，只是換了個名稱。在教學(xué)計劃安排上，高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計劃，一般是四年，第一年是基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，第二年和第三年是專業(yè)知識的培養(yǎng)，最后一年進(jìn)行專業(yè)設(shè)計。學(xué)生參加社會實(shí)踐也只有在畢業(yè)前的半年，但是大部分學(xué)生在這半年還忙著找工作，根本沒有完整的參與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)無法

5、適應(yīng)企業(yè)的需要，學(xué)到的專業(yè)知識無一受用，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和市場需求脫節(jié)，專業(yè)培養(yǎng)輕視理論為實(shí)，重視實(shí)踐為虛?！　《?、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心　　以創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)目標(biāo)是高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展反向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。中國美術(shù)學(xué)院王雪青教授提出：從實(shí)踐教學(xué)的目的來說，實(shí)踐教學(xué)包括三個方面：一是對動手能力的培養(yǎng)，二是對設(shè)備性能的掌握，三是對創(chuàng)造能力的驗(yàn)證。　　雖然國內(nèi)很多設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專的高校業(yè)也開始意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，尤其是對于學(xué)生的動手能力培養(yǎng)非常重要。有些高校已經(jīng)做出了一些改變，比如：針對自身的硬

6、件設(shè)施和辦學(xué)情況重新調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計劃、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等機(jī)構(gòu)；重新劃分師資力量，聘請很多企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生開設(shè)workshop等實(shí)踐課程，讓學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，通過自己親身參與實(shí)踐課程，提升自己的動手能力，以便畢業(yè)后快速適應(yīng)社會，體現(xiàn)其社會價值?！　∫话銇碇v，在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)活動，是將藝術(shù)設(shè)計教育資源和校企教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，其教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，要緊跟時代的發(fā)展變化，隨時進(jìn)行調(diào)控，開展實(shí)踐教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生同時具備動手實(shí)踐能力以及有創(chuàng)造性的設(shè)計操控能力。因此，高校要不斷發(fā)

7、展實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)性建設(shè)，包括校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地和企業(yè)實(shí)踐三部分。同時要不斷優(yōu)化教學(xué)計劃和方案，將實(shí)踐教學(xué)從構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)，在這個教學(xué)過程中，教師必須有效的設(shè)計課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，通過各種實(shí)踐形式，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識加以應(yīng)用。　　三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革對策　　1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)　　我國藝術(shù)類高等院校普遍是將所有與設(shè)計相關(guān)的專業(yè)都設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科下，方向涵蓋性很廣，所以藝術(shù)設(shè)計學(xué)科是將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的一個綜合性學(xué)科，將工程技術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)訓(xùn)練和造型藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，具有多樣化、應(yīng)用性

8、強(qiáng)、與社會經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展等特點(diǎn)。在設(shè)置專業(yè)方向上，可以適當(dāng)開設(shè)一些適合社會發(fā)展、適合經(jīng)濟(jì)需求的交叉性學(xué)科專業(yè)，各個地方院校可以根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣_發(fā)適合的專業(yè)，比如一些旅游城市