藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

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1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)入二十一世紀(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)踏入了一個(gè)新的階段，人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)設(shè)計(jì)的影子，?牟?品、包裝、制造行業(yè)到文化行業(yè)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)在了人們?nèi)粘５囊?、食、住、用、行等各多個(gè)方面。在這樣的社會(huì)背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育就顯得尤為重要，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求量倍增，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育也倍感壓力，培養(yǎng)出的高校人才就必須同時(shí)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是目前在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)還存在很多問(wèn)題，培養(yǎng)的人才不能很好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，是當(dāng)下高校必須重視的

2、一項(xiàng)重大課題。中國(guó)9/vie　　一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析　　1、招生形式的現(xiàn)狀及問(wèn)題　　隨著設(shè)計(jì)在社會(huì)中的地位越來(lái)越顯著，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求量不斷增加，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，我國(guó)很多高等院校都開(kāi)始設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，使得此專(zhuān)業(yè)成為高校最熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。很多高校招生都是通過(guò)全省聯(lián)考的方式，即各省采用統(tǒng)一的試題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)招收省內(nèi)美術(shù)類(lèi)的考生，包括素面、色彩兩門(mén)專(zhuān)業(yè)科目考試。由于對(duì)文化課要求過(guò)低，很多學(xué)生為了上大學(xué)參加幾個(gè)月的美術(shù)班來(lái)應(yīng)付省專(zhuān)業(yè)聯(lián)考，這樣招收的學(xué)生文化水平普遍偏低，而數(shù)量卻加大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑、師生比例失衡?！　?.

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師狀況分析　　我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，所以很多高校都沒(méi)有此專(zhuān)業(yè)的碩士點(diǎn)，博士點(diǎn)更是稀缺。這就導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺少高素質(zhì)研究水平能力的副教授、教授，以及科研成果。高校引進(jìn)的老師大部分都是碩士生，博士生的數(shù)量微乎其微，缺少學(xué)歷高、資歷深、有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)教師。大部分的一線(xiàn)教師都是應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，還有一部分是本校留校的學(xué)生，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己所學(xué)到的知識(shí)大部分都是大學(xué)剛講學(xué)過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致給學(xué)生授課內(nèi)容單一化、沒(méi)有創(chuàng)新性。還有一些教師是從純美術(shù)專(zhuān)業(yè)或者機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)改行到藝術(shù)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和鍛煉，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有

4、接受過(guò)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作，對(duì)設(shè)計(jì)基本流程了解不充分，這就導(dǎo)致在教學(xué)中缺乏設(shè)計(jì)能力，不能給學(xué)生正確的指導(dǎo)?！　?.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀及問(wèn)題　　在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排上跟不上社會(huì)需求的節(jié)奏。很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)設(shè)置十分相似，不同專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，實(shí)際學(xué)到的東西幾乎相差無(wú)幾，只是換了個(gè)名稱(chēng)。在教學(xué)計(jì)劃安排上，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，一般是四年，第一年是基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，第二年和第三年是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，最后一年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐也只有在畢業(yè)前的半年，但是大部分學(xué)生在這半年還忙著找工作，根本沒(méi)有完整的參與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)無(wú)法

5、適應(yīng)企業(yè)的需要，學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)一受用，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)輕視理論為實(shí)，重視實(shí)踐為虛?！　《⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心　　以創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)目標(biāo)是高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展反向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。中國(guó)美術(shù)學(xué)院王雪青教授提出：從實(shí)踐教學(xué)的目的來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)包括三個(gè)方面：一是對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，二是對(duì)設(shè)備性能的掌握，三是對(duì)創(chuàng)造能力的驗(yàn)證?！　‰m然國(guó)內(nèi)很多設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)的高校業(yè)也開(kāi)始意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)非常重要。有些高校已經(jīng)做出了一些改變，比如：針對(duì)自身的硬

6、件設(shè)施和辦學(xué)情況重新調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等機(jī)構(gòu)；重新劃分師資力量，聘請(qǐng)很多企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生開(kāi)設(shè)workshop等實(shí)踐課程，讓學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己親身參與實(shí)踐課程，提升自己的動(dòng)手能力，以便畢業(yè)后快速適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值?！　∫话銇?lái)講，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源和校企教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，其教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生同時(shí)具備動(dòng)手實(shí)踐能力以及有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)操控能力。因此，高校要不斷發(fā)

7、展實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)性建設(shè)，包括校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地和企業(yè)實(shí)踐三部分。同時(shí)要不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和方案，將實(shí)踐教學(xué)從構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須有效的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，通過(guò)各種實(shí)踐形式，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以應(yīng)用?！　∪?、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)策　　1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)　　我國(guó)藝術(shù)類(lèi)高等院校普遍是將所有與設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科下，方向涵蓋性很廣，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的一個(gè)綜合性學(xué)科，將工程技術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)訓(xùn)練和造型藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，具有多樣化、應(yīng)用性

8、強(qiáng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展等特點(diǎn)。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向上，可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些適合社會(huì)發(fā)展、適合經(jīng)濟(jì)需求的交叉性學(xué)科專(zhuān)業(yè)，各個(gè)地方院?？梢愿鶕?jù)自己當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣_(kāi)發(fā)適合的專(zhuān)業(yè)，比如一些旅游城市